基于讀寫結合的初中英語高效課堂的構建

施雅妮

摘要：在當下的初中英語教學過程中，閱讀和寫作仍處于分離教學的狀態，使得英語語言的輸入無法實現有效的內化和輸出。所以，當下初中英語教師都面臨著如何基于讀寫結合進而構建初中英語高效課堂這一難題。英語教學中的讀寫結合是指在教學過程中，教師將閱讀理解和作文寫作融合在一起采用一種全新的教學模式進行教學，進而全面提高學生初中英語學習的學科核心素養，并逐漸幫助初中生在英語學習過程中養成良好的習慣。因此，在新時代背景下，初中英語教師必須不斷進行探索，將英語閱讀理解和寫作進行結合，最大程度上提高初中英語課堂的教學效率。

關鍵詞：讀寫結合；初中英語；高效課堂

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0128-01

在我國初中英語教學的實踐過程中，學生的閱讀理解能力、作文寫作能力較差的問題日益凸顯，所以，當下初中英語教師紛紛對以往傳統的教學模式進行改革和創新，力求突破這一窘況。本文在此基礎上，主要分析了我國初中英語教學的現狀，并對構建基于讀寫結合的初中英語高效課堂提出了幾點具體可行的實施策略。

1.當下我國初中英語閱讀和寫作的教學現狀

在我國當下的英語課程教學過程中，仍然存在許多問題，學生在英語寫作方面往往內容單一，句式單一，過于機械，沒有通暢的語言，往往都在死記硬背一些英語作文書的模板，因此學生的寫作能力一直得不到提升，甚至對英語作文學習產生畏懼心理。再者，學生對英語詞匯的掌握不牢固，導致在閱讀的過程中不連貫，容易結結巴巴。究其原因，在與教師沒有采用科學的方法將英語讀寫進行結合。所以在初中英語教學中，教師一定要將讀寫結合起來，以幫助學生更好的提升英語學習能力。

2.構建基于讀寫結合的初中英語高效課堂的具體實施策略

2.1依托閱讀文本，積累寫作素材。

在初中英語教學的過程中，學生在閱讀文章的時候不能只是單純的一味閱讀，應該在閱讀的過程中，教師要引導學生學習文章中所使用的字詞，句式以及語法，并要求學生熟練的掌握，靈活的運用，以便積累更多的寫作素材，讓英語寫作的困難迎刃而解。例如：在學習lt is important for me to learn English.教師可以讓學生分成小組進行討論對他們來說最重要的事情或者人或物，并用英語來表達出來，根據能力再分析原因。這樣學生會充分調動學生的閱讀興趣，并在閱讀后展開積極的討論。當學生討論后，教師可問lt is an important thing for me to respect and love my parent. 有沒有把孝敬父母作為生活中最重要的事情的同學呀？再如lt is important for me to keep my body healthy. 老師再問學生有沒有把保持身體健康作為最重要的同學呀？讓同學們跟著老師的思路積累一些寫作素材，教師也可把學生相處的優秀句子讓學生們記錄下來，作為積累素材，這樣既可以調動學生學習興趣，又可幫助學生積累寫作素材，進而促進初中英語讀寫結合高效課堂的構建。

2.2探究閱讀主題，尋找寫作主題。

在初中英語閱讀的教學過程中，閱讀的文章類型有多重多樣，蘊含的主題必然也各不相同，在寫作的教學過程中，也會要求學生寫作各種主題的文章，所以教師就可以，在閱讀的過程中讓學生提煉主題，并提煉代表性句式，字詞等。為在寫作過程中碰到類似主題做準備。由此充分促進初中英語教學過程中的讀寫結合的教學模式。例如：在教學What is the weather like？時，我們都知道這一單元的主題是討論天氣，所以，教師可以讓學生提煉出天氣這一核心詞，在總結與討論天氣有關的句式語法結構，或教師帶領學生尋找與天氣相關的其他話題，如旅游等。

2.3創設閱讀情境，體驗寫作過程。

在初中英語的教學過程中，教師要注意從學生的生活情境入手，不僅可以激發學生閱讀的興趣和激情，還能夠加深學生對知識的理解。學生在教師創設的閱讀情境中，進行閱讀，更容易理解文本內容，也更容易掌握此內容，為學生進行寫作學習打下了堅實的基礎，既有利于提升教師的教學水平，又有利于促進學生英語能力的提升。例如：學生在學習Whats your favourite sport？時，為了提高學生的課堂參與度，在教學時，教師可以通過多媒體設備向學生展示一些有關運動的視頻或者比賽，既激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地融入課堂。然后在觀看視頻結束后，教師再讓學生討論自己喜歡的運動，再用英語表達出來，老師進修修改，再加入一些句式，讓學生靈活運用，已達到幫助學生提升寫作能力的目的。所以，在初中英語教學過程中，教師要通過閱讀情境的有效創設來引導學生進行自主寫作，并在情境體驗中自由組織語言，自由進行寫作，以達到提高學生知識應用能力的目的。

3.結束語

總而言之，在我國初中英語的教學過程中，教師必須改變傳統的教學模式，將閱讀理解和寫作的教學進行充分的融合，為提升學生的英語學習能力提供便利條件，進而推動初中英語基于讀寫結合高效課堂的構建，最終完善我國初中英語教學的整體完善。

參考文獻：

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