小學班主任如何提升班級德育工作的有效性

張月

摘要：德乃人之根本。小學階段的教育是對學生實施思想道德教育的啟蒙階段，小學階段是人生成長的重要時期，對于其德育教育的重要性自然是不言而喻。小學班主任作為小學生在校的人生導師，對小學生能否樹立正確的人生觀、價值觀有著重要的引導作用，其中工作重點就是對學生進行德育教育，文章主要探討了小學班主任班級管理中德育工作有效性的具體策略措施，以供參考。

關鍵詞：小學班主任；德育工作；提升策略

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0223-01

1.營造平等和諧的班級環境

一直以來，我國的小學教育始終都是以班主任為教育主體，不僅沒有充分發揮出小學生在年齡上特有的好奇心和主動性，而且在班主任與學生之間形成了一道巨大的障礙，學生在面對班主任的時候時刻處于防備狀態，使得教育效果不佳，許多小學生對學校、學習失去興趣。如果在班主任管理過程中構建和諧的關系，就必須從現在開始營造平等的氛圍，用心的去了解學生，和學生進行溝通，充分認識到小學生所具有的獨立性和自主性，無論是在課堂上還是在課余時間，班主任都必須以小學生為教育主體，尊重小學生的話語權和思考權，把握小學生的心理動向，消除小學生與班主任之間的隔閡，帶給學生親切感，只有這樣才能建立平等、和諧的師生關系，有效滲透德育教育。

2.班主任必須要以身示范

小學班主任在進行德育教育的過程中最重要的一點就是要以身示范，班主任和學生朝夕相處，班主任對學生的影響是極其巨大的。班主任的一言一行可能都會成為學生的模仿對象，所以針對這樣的情況，班主任就必須要注意督促自身為人師表，孔子說其身正，不令而行。其身不正，雖令不從，班主任作為班級的最高領導者和組織者，是需要一些規章制度來約束自己的錯誤。班主任應該鼓勵學生去督促自己，如果自己也發現了錯誤的話，那就應該公開批評。除此以外，班級范圍內還需要建立起良好的規章制度，良好的規章制度可以實現以規矩定方圓的目的。班主任和學生都要去督促規章制度的落實，比如說班主任每天的著裝要得體、不能說臟話、看到有垃圾的時候應該主動撿起來，同時在和學生進行交流的時候，也應該平等的對待學生，不能傷害學生，這些都是一些最基礎的部分。班主任就是要通過自己的實踐去感染學生，潛移默化的影響學生，最終對學生產生一些積極的影響，這樣的德育教育才是最成功的，同時這樣的對于教育的影響才是深遠和持久的。

3.開展有趣的德育活動

小學生年齡階段主要是以主觀思維為主。針對這一特點，在實際教學工作中，教師可以利用教學活動來實現德育教育的有效滲透。在班級管理過程中，教師應當依據當前學生特點制作一些適合、有趣的德育活動，使學生在良好的活動氛圍中受到德育教育。比如在五月一日勞動節、十月一日國慶節時，我帶領學生開展了“我是小小勞動者”“我崇拜的愛國英雄”等多種主題活動，讓學生以此為主體進行話劇表演或者演講，在活動中實現德育教育滲透。不僅如此，通過表演形式還可充分發揮學生個人優勢，提升其學習信心。同時在日常班級教學管理中我還經常與其他學科教師進行總結交流，針對學生存在的諸多不足，制定多種比賽，如：小組競賽、歌頌祖國等等，使學生在比賽中受到良好的德育熏陶，使其明白團結合作的重要意義。通過競賽活動，還可有效提升小學生學習自主性，激發其內心潛能，在此過程中，為了更好的保障競賽活動有效性，在活動過程中我對學生的個人狀態進行了實時觀察，并加以適當引導，取得了較好的德育教育效果。最后，學校還應定期開展一些德育活動。比如每年的三月份學校可以推出“學雷鋒”活動，讓學生對自己做的好人好事進行記錄，然后將其切身感受進行記錄。

4.合理運用信息技術

小學班級管理中德育教育無法得到家長的配合，德育教育的效果可想而知。因此，具體實踐過程中班主任要與家長之間保持溝通與聯系，雙方互相了解孩子的表現。特別是當前時代快速發展，普遍應用各種即時通訊工具，網絡上也出現各類公共聊天工具與公共教育平臺，方便家校聯合管理與對學生進行教育。

家校聯合過程中可以建立家長微信群或QQ群，利用即時通訊工具傳遞信息，并將精心找到的德育教育資源分享到群中。特別是假期安全教育工作時，教師通常不能和學生面對面交流，可以將各種安全知識通過群傳遞給家長，協助家長完成假期安全工作，也可以給學生制作一些安全知識的作用，提高小學生自我保護意識。教師及時與家長溝通，解決安全知識方面的問題。此外，還可以結合家長的建議與要求，制作具有針對性的PPT、視頻短片等，協助家長完成安全教育工作。在課堂教學過程中，班主任可以跟各科教師進行溝通，利用各科教材內容，結合德育教育進行課內實踐。比如，在語文課堂上，教師可以參考語文教材的某一篇與德育相關的文章，通過對這種文章進行解析，讓學生參與自主活動。除了課堂實踐活動外，課外實踐也是十分重要的。教師可以通過組織學生進行參與各項比賽，比如可以組織參與一場辯論賽，通過辯論活動，觀察學生在辯論過程中的性格，通過觀察不斷地引導學生情緒的變化。通過實踐活動，班主任能夠做到有的放矢地進行德育教育，不斷調整自己的德育滲透方略，提升德育教學水平。

5.小結

作為班級的領軍人物，班主任的重要性不言而喻。對于小學生來說，班主任的正確領導尤為重要，它是學生人生道路上的明燈。在班級管理工作中，班主任要及時了解學生的心理動向，團結學生，凝聚整個班級的力量，共同建設一個和諧美好的新集體，同時，班主任還要加強德育教育工作，陶冶學生的情操，培養他們優良的品質。在不懈的努力下，在正確的策略指導下，小學班主任的管理工作定會更上一層樓。