小學(xué)體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐探析

黃旭 焦程

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂主要是改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重新調(diào)整學(xué)習(xí)決定權(quán)以及課堂內(nèi)外時(shí)間等。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，利用課堂中的有限時(shí)間可以使學(xué)生們能夠更加專(zhuān)心的學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)以及操作技能，并自主探索和研究新技能與知識(shí)，促使學(xué)生們的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣更好的培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)有效的采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，可以打破根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)模式，確保體育教學(xué)的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；翻轉(zhuǎn)課堂；實(shí)踐策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0213-01

在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，老師往往是把學(xué)生們帶到學(xué)校操場(chǎng)上，演示相關(guān)的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，這和我們所說(shuō)的翻轉(zhuǎn)課堂是沒(méi)有任何關(guān)系的。對(duì)于在體育教學(xué)過(guò)程中所涉及到一些難度較大的動(dòng)作，雖然經(jīng)過(guò)了體育老師多次的演示，但是學(xué)生還是無(wú)法做到真正的掌握和理解，很難形成完整系統(tǒng)的動(dòng)作表象，如果老師進(jìn)行慢動(dòng)作演示又會(huì)影響到整個(gè)的教學(xué)效果。科學(xué)有效的引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，這就把老師與學(xué)生之間的地位徹底轉(zhuǎn)變了，把學(xué)生放在了課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，老師只作為指導(dǎo)者和演示者。

1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式基本概述

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式類(lèi)似于小組學(xué)習(xí)與共同探究學(xué)習(xí)的模式，但是翻轉(zhuǎn)課堂更加生動(dòng)靈活，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)積極，把學(xué)生們的參與度提升上去。我們這里所說(shuō)的翻轉(zhuǎn)課堂主要是指，把多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)作為載體，把專(zhuān)業(yè)的教學(xué)視頻錄制下來(lái)，使學(xué)生在上課之前可以根據(jù)視頻進(jìn)行練習(xí)，提前對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解，在進(jìn)行上課的時(shí)候，老師可以采用引導(dǎo)和提問(wèn)的方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。翻轉(zhuǎn)課堂是應(yīng)時(shí)代而生的一種新型教學(xué)模式，是把學(xué)生放在了課堂中的主體地位，通過(guò)這樣的教學(xué)模式來(lái)影響學(xué)生，把學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性。另外，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式還調(diào)整了課堂內(nèi)外的實(shí)踐，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)，大大縮短了老師講授和輔導(dǎo)的時(shí)間，主要在學(xué)生遇到問(wèn)題和困惑的時(shí)候給予一定的引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)課前與課后的學(xué)習(xí)，能夠更熟練的掌握好所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用和內(nèi)化于心的目的。

2.小學(xué)體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐策略

2.1微課的制作和設(shè)計(jì)。

我們可以拿乒乓球正攻手動(dòng)作的視頻作為例子，可以先利用微視頻的模式錄制比賽中的一些細(xì)節(jié)，分階段為學(xué)生們進(jìn)行一一講解。從準(zhǔn)備開(kāi)始的姿勢(shì)就讓學(xué)生對(duì)視頻上的動(dòng)作進(jìn)行模仿，然后在把它的動(dòng)作分解成擊球前和擊球中以及擊球后，這樣的教學(xué)模式可以使學(xué)生容意識(shí)觀看和掌握，把學(xué)習(xí)難度大大的降低了，隨后在示范正攻手的完整動(dòng)作，由此進(jìn)行技術(shù)類(lèi)的鞏固動(dòng)作。在微視頻最后的階段可以把乒乓球正攻手的相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生，以便學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀看，并且要求學(xué)生們?cè)谑炀氄莆蘸闷古仪蛘ナ值幕緞?dòng)作后，在了解其他的練習(xí)方法。

2.2微視頻上傳學(xué)生觀看。

老師在進(jìn)行上課之前的一周左右，把微課視頻的內(nèi)容上傳到QQ上，然后讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)內(nèi)容下載下來(lái)，目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的了解，初步了解技術(shù)的原理以及理解乒乓球技術(shù)，這樣在進(jìn)行上課的時(shí)候更容易開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)充分領(lǐng)會(huì)以后，在把完整的動(dòng)作視頻建立起來(lái)，為后面課程中的實(shí)踐練習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)階段，老師無(wú)法面對(duì)面對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行一一指導(dǎo)，這就使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)許多錯(cuò)誤無(wú)法及時(shí)規(guī)避和發(fā)現(xiàn)，在錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)間已久之后很難在加以改正，這會(huì)直接阻礙以后的學(xué)習(xí)進(jìn)程，更會(huì)對(duì)學(xué)生以后的體育運(yùn)動(dòng)技能產(chǎn)生極大的不利影響，在這種錯(cuò)誤的動(dòng)作下去參加體育活動(dòng)，不管是速度還是技巧都會(huì)若于其他同學(xué)，久而久之學(xué)生將會(huì)對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)的信心喪失。對(duì)于此，可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，以小組的模式進(jìn)行練習(xí)，并且在練習(xí)中可以交流與探討，通過(guò)檢查指導(dǎo)，不但可以及時(shí)糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤動(dòng)作，還能夠鍛煉學(xué)生們的能力。

2.3課中合作學(xué)習(xí)模式的推行。

在進(jìn)行體育課程的時(shí)候以小組模式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師一定根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并答疑解惑。老師先把學(xué)生們分成若干小組，然后以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在進(jìn)行技術(shù)展示的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生們的動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于學(xué)生們所提出來(lái)的問(wèn)題可以在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行一一講解容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。老師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際運(yùn)動(dòng)技術(shù)水批評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在練習(xí)的過(guò)程中老師利用巡回的方式進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生們的練習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。另外，還可以讓對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握比較好的一些學(xué)生去教技術(shù)動(dòng)作不是很好的學(xué)生，同學(xué)之間互相幫助，可以使學(xué)生們能夠?qū)?dòng)作技巧更好的掌握，學(xué)生不但會(huì)做并且會(huì)教，這樣可以為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。在課程結(jié)束以后老師還可以與學(xué)生通過(guò)練習(xí)討論一些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)而為下節(jié)課的實(shí)踐練習(xí)做好充足準(zhǔn)備。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，從而可以全身心的投入進(jìn)學(xué)習(xí)中。

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