高飛 王超慧
摘 要:文章從采用創新型基層黨組織管理形式、實現學生黨支部建設與教職工黨支部建設的有序協調發展、采取多種方式進行學習型黨組織建設、采用科學高效的管理方法等四個方面,探討新時期高職院校基層黨組織建設路徑。
關鍵詞:高職院校;基層黨組織建設;思想政治教育;人才培養
中圖分類號:G641;G711文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)19-0004-01
高職院校是培養高技能專門人才的搖籃,高職院校的黨建工作肩負著為新時期社會主義事業培養建設者和接班人的重大使命。研究高職院校基層黨組織建設的路徑,對于強化基層黨組織政治屬性、強化基層黨組織服務功能、提升基層黨建科學化水平具有十分重要的意義。本文主要對新時期高職院校基層黨組織建設路徑進行研究。
首先,強化基層黨組織政治屬性。現階段,部分基層黨組織不同程度地出現政治屬性弱化的問題,黨內政治生活不夠嚴肅,組織生活形式單一、內容較為單調。因此,高職院校基層黨組織必須不斷強化政治屬性,確保正確的政治方向。其次,強化基層黨組織服務功能。現階段,一些高職院校沒有將服務型黨組織建設與學校教育改革發展進行融合,僅僅將其視為一種單純的師生員工服務。部分高職院校的基層黨組織僅僅只關注“民生服務”,卻不重視思想政治工作。因此,高職院校必須將基層黨組織的政治核心作用以及戰斗堡壘作用充分發揮出來,將強化政治屬性寓于強化服務功能之中,從而實現兩者的互相補充、相得益彰。再次,提升基層黨建科學化水平。現階段,一些高職院校基層黨組織存在黨建活動缺乏實效性、活動內容并未貼近實際情況、黨務工作隊伍建設水平不高等問題。因此,高職院校必須持續推進基層黨組織的規范化、制度化和標準化建設,全面提升基層黨建的科學化水平。
1.采用創新型基層黨組織管理形式
高職院校必須轉變過去被動接受、單向灌輸的思想教育形式,注重多向互動、主動參與,促使學生黨員積極主動地參與黨組織的活動,增強學生黨員教育的有效性。要對活動主題進行不斷細化,在每一個學生黨員身上落實組織生活策劃、實施與總結的責任,充分發揮學生黨員的主動性,實現組織生活吸引力的持續提升。除了組織學生黨員參觀學習、召開座談會之外,高職院校還可以聘請校外兼職導師為學生黨員開設講座,提高學生的思想政治水平。此外,高職院校還要將網絡的優勢充分發揮出來,通過開展“網絡黨建”活動,不斷提升基層黨組織管理工作的時效性和工作效率,讓傳統黨建工作更具針對性和實效性。要有效地通過網絡宣傳黨的理論知識,弘揚主流文化,引導大學生溝通思想,抒發情感,提高思想政治教育的親和力。
2.實現學生黨支部建設與教職工黨支部建設的有序協調發展
學生黨支部建設與教職工黨支部建設只有做到有序協調發展,才能實現相互促進,彼此推動,使社會主義教育事業蓬勃發展。高職院校在開展教職工黨支部建設過程中,必須堅持理論學習,加強業務學習,實現兩者的緊密結合;在開展學生黨支部建設過程中,要將業余黨校作為媒介,采取寓教于樂的方式,真正意義上落實理論學習、社會形勢分析以及黨員模范作用,將各方面的現實價值充分發揮出來。
3.采取多種方式進行學習型黨組織建設
建設學習型黨組織,是黨始終走在時代前列的重要基礎,是保持和發展黨的先進性的緊迫任務。因此,高職院校要精心組織,加強領導,結合實際,采取多種方式進行學習型黨組織建設。在學習內容方面,要由過去的單純政治型學習內容轉變為政治與業務相結合的實用型學習內容,實現政治理論學習與業務知識學習的充分結合,提高學習的實效性。在教育方法方面,高職院校要更新教育觀念,采用具有針對性的疏導型教育方法,不要再采用過去的灌輸型教育方法。在教育載體方面,高職院校可以采用寓教于樂的多樣型載體,避免傳統的枯燥單調的說教型載體,不斷提升政治學習的趣味性與吸引力。另外,為了提高學習效果,高職院校還要進行定期考核,激發學生黨員的學習積極性。
4.采用科學高效的管理方法
高職院校應該采用科學高效的管理方法,加強對基層黨組織的有效管理,注重支部領導班子建設、支部制度建設、黨風學風建設、積極分子隊伍建設,促進基層黨組織不斷完善,增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。要認真開展調查摸底、分類定級工作,提高基層黨組織建設的科學化水平。要通過調查摸底,了解基層黨組織設置是否合理、領導班子是否健全、組織制度是否完善、隸屬關系是否順暢、經費場所是否落實、作用發揮是否充分等情況,切實找準存在的突出問題,然后分類定級,明確整改時限與措施,以全面提升基層黨組織建設整體水平。
綜上所述,高職院校在開展基層黨組織建設時,要注重采用創新型基層黨組織管理形式,實現學生黨支部建設與教職工黨支部建設的有序協調發展,采取多種方式進行學習型黨組織建設,同時還要采用科學高效的管理方法。要通過不斷完善基層黨組織建設路徑,使基層黨組織充滿生機活力,增強基層黨組織的凝聚力與向心力,提高高職大學生的思想政治素質和專業技能,為國家培養德才兼備的優秀人才。
參考文獻:
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