提高英語課堂教學(xué)有效性的策略芻探

黃藝戀

摘 要：新時期的英語課堂教學(xué)既面臨機遇，也充滿挑戰(zhàn)，需要不斷提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。針對英語教學(xué)效率不高的問題，文章從提高重視程度、解決思想問題，提供物質(zhì)支持、解決設(shè)施設(shè)備問題，加大培訓(xùn)力度、解決教師素質(zhì)問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、解決角色問題等方面，對提高英語課堂教學(xué)有效性的策略進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;有效性;教學(xué)效率;素質(zhì)教育

中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0029-01

隨著素質(zhì)教育的深入推進，社會越來越重視學(xué)生的英語應(yīng)用能力，對英語課堂教學(xué)也提出更多新的要求。學(xué)校要對目前英語教學(xué)現(xiàn)狀進行全面分析，從問題入手，找到解決問題的具體措施，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對提高英語課堂教學(xué)有效性的策略進行探討。

一、英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

新時期課程改革的全面深入推進，使得英語教學(xué)出現(xiàn)許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對英語教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，課堂教學(xué)變得更加多姿多彩，朝著健康方向發(fā)展。但英語課堂教學(xué)也存在效率不高的問題，其主要原因如下：一是部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一味采用灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率遲遲得不到有效提高。二是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施更新?lián)Q代緩慢，如缺乏語音室會使英語實踐教學(xué)受到嚴(yán)重影響。三是部分教師自身素質(zhì)不高，不能有效地運用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等。

二、提高英語教學(xué)有效性的具體措施

提高英語教學(xué)有效性是新時期課程改革的客觀要求，也是英語教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，更是學(xué)生自我完善的必然要求。要提高英語教學(xué)有效性，可以從以下幾個方面入手。

1.提高重視程度，解決思想問題

學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高對英語教學(xué)的重視程度。要遵循語言教學(xué)規(guī)律，加強聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，特別是要加強英語口語訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生想說、敢說、會說英語，形成良好的跨文化交際能力。要通過網(wǎng)站、廣播、演講比賽等方式，對新時期新的教學(xué)理念和教學(xué)方法進行宣傳，提高廣大教師的思想認識，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙。要注重建立規(guī)章制度，并對已有規(guī)章制度進行完善，用制度為英語教學(xué)效率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2.提供物質(zhì)支持，解決設(shè)施設(shè)備問題

教學(xué)效率的提高離不開物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校要繼續(xù)加大投入力度，對英語教學(xué)所需要的設(shè)備進行全面的更新，為英語教學(xué)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如語音室是一個多功能的語音教學(xué)系統(tǒng)，具有課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化考試等功能，是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。學(xué)校要加強多媒體語音室建設(shè)與管理，充分發(fā)揮其作用，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。如在講授“Hello”一課的時候，教師可以充分使用多媒體設(shè)備對教學(xué)內(nèi)容進行展示，避免使用黑板進行展示的局限性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個教學(xué)的質(zhì)量和效率得到全面提升。

3.加大培訓(xùn)力度，解決教師素質(zhì)問題

葉瀾教授曾經(jīng)說過：“沒有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展;沒有教師的解放，難有學(xué)生的解放;沒有教師的創(chuàng)造，難有學(xué)生的創(chuàng)造;沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)生的轉(zhuǎn)變。”因此，學(xué)校要進一步加強教師培訓(xùn)工作，要通過多種形式的培訓(xùn)活動，讓教師掌握教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷提高師德師風(fēng)水平，促進教師專業(yè)化成長。培訓(xùn)內(nèi)容要合理安排，要將教育理論、教育實踐、課題研究結(jié)合起來。同時，還要鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極開展校際交流活動，促使教學(xué)經(jīng)驗得到充分交流，通過在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，不斷提升個人綜合素質(zhì)，以此適應(yīng)新時期教學(xué)的需要，實現(xiàn)教學(xué)的全面進步和發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，解決角色問題

教師是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。要把素質(zhì)教育落到實處，提高英語教學(xué)有效性，教師就要加強教學(xué)反思，以促進學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，對教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法等進行改進。要明確英語課程教學(xué)目標(biāo)，實行民主開放式教學(xué)，因地制宜地制訂教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“Greetings”一課時，教師可以將班級學(xué)生分成若干小組，然后將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給各小組，讓各小組通過合理安排，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏，通過主動的基于項目的課前自主學(xué)習(xí)與課中交流討論，獲得對英語知識的更深層次的理解。此外，教師在教學(xué)過程中要營造良好的教學(xué)氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離，建立平等和諧的師生關(guān)系，這也有利于實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

綜上所述，面對新的教學(xué)形勢，學(xué)校和教師要審時度勢，在實踐過程中積極主動地進行教學(xué)改革。針對英語教學(xué)效率不高的問題，學(xué)校要提高重視程度，解決思想問題，要提供物質(zhì)支持，解決設(shè)施設(shè)備問題，要加大培訓(xùn)力度，解決教師素質(zhì)問題，要督促教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，解決角色問題，以進一步提高英語課堂教學(xué)有效性。

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