學生工作推動高校實現立德樹人根本任務的定位和策略

寧述學　郭寶盛

【摘要】立德樹人是高等教育的根本任務，是高校做好一切工作的出發點和落腳點。學生工作和廣大的學工干部是實現學校立德樹人根本任務的關鍵隊伍和重要力量，在人才培養工作中具有不可忽視的作用。高校應充分發揮學生工作優勢，找尋有效策略，大力推動高校立德樹人工作落到實處，為國家培養德智體美勞全面發展的人才貢獻力量。

【關鍵詞】學生工作 高校 立德樹人

習近平在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要任務。【1】“立德樹人”是對高校“培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人”問題的集中回答。習近平總書記在2018年全國教育大會上的講話中也指出：“努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”中談到，“學科體系、教學體系、教材體系、管理體系”。【2】高校的人才培養是在多體系、多系統互動、同心、同向而完成的，學生工作理應融入在人才培養的主流之中。

一、學生工作在高校立德樹人工作中的定位和使命

習近平總書記在2018年北京大學師生座談會上談到：要把立德樹人的成效作為檢驗學校的一切工作的根本標準。這足以說明高校在堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務中的重要性。

（一）學生工作在高校立德樹人工作中的定位清晰

一是人才培養過程中的重要環節。“立德樹人”主要是指在人才培養過程中應該堅持的根本任務，二者是一致的、統一的。是學校整體工作的重要組成部分。學生工作參與到學校全方位的育人格局中，人才培養、科學研究、社會服務等是高校的重要職能，學生工作可以融入，也應該融入和必須融入其中，發揮主力軍的作用，成為人才培養的主流。

二是大學生思想政治工作的主陣地。高校思政質量提升工程中的“十大育人體系”，既有相對的獨立性，又相互關聯，并不是處于各不相關的獨立狀態，是多維立體關系。思想政治工作貫穿始終，管理育人、服務育人、網絡育人、組織育人等工作中，學生工作有著廣闊的空間和舞臺，將會發揮其應有的作用，尤其是在思政課程、課程思政中應充分發揮主渠道和主陣地作用。

（二）學生工作在高校立德樹人工作中的使命重大

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話指出：高校立身之本在于立德樹人。學生工作在實現立德樹人根本任務中應該有所擔當和作為。

一是充分理解立德樹人工作內涵。立德樹人是完整統一的范疇。立德樹人既強調立德對樹人的根本性和決定性作用及意義，也強調樹人的全面性內涵和意義。讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。德指政治方向、思想和道德品質，是一個人的靈魂。只有立德才能培養擔當民族復興大任的時代新人。

二是學生工作應有擔當和作為。學生工作從工作對象上講，是為學生成長、成才服務的，堅持“以學生為本”的理念，在圍繞學生、關照學生、服務學生中開展工作。應該也必須堅持立德樹人的根本任務，在落實“立德樹人”的根本任務中，發揮其特有的作用。【3】

二、學生工作干部應該具備服務學生成長成才的能力儲備

幫助學生養成良好的品德，是學生工作的核心要義，做好學生工作關鍵在人，廣大學工干部做好學生工作不容易，是功夫、是素質、是水平，更是人格，而實踐證明，他們應該具備這樣的能力儲備。

（一）具有較強的學習能力

健康的生活方式是學習，“活到老，學到老”。一是向書本學習即深度學習。缺什么，補什么，除工作需要的專業知識以外，還要廣泛學習，完善自己的知識結構，擴大信息的儲量。二是向他人學習即借用外腦，三人行，必有我師也。他山之石，可以攻玉。借用外腦，虛心學習他人的優勢。三是向實踐學習即檢驗學習。敢于設計，大膽實踐，不怕失敗。只有經過實踐，才能更準確地發現自己的薄弱之處（短板），進而有針對性的提高。

（二）具有較強的研究能力

學而不思則罔，養成善于思考的良好習慣，針對問題加強思考，不是胡思亂想。學習-思考-學習，最后有效破解問題。樹立“問題就是課題，工作就是研究”的理念。研究青年學生特點和成長規律，青年學生的各方優勢和存在的薄弱方向，不同成長階段的需求與問題。研究學生工作，研究工作內容的設計、方法的創新與立德樹人的關系，針對性與目的性問題，要將青年學生問題與工作有機結合起來。 關注、研究國際、國內相關熱點及主要大勢，為學生工作指明方向。

（三）具有較強的實踐能力

“腳上沒泥走路飄”，實踐是做好工作的重要的保障。學習研究是理論提升、理念方法創新的基礎。實踐是學習研究成果、水平的應用與檢驗。要防止出現熱衷學習研究，不熱心認真工作的現象;又要防止只干工作，不重視學習研究的現象。失去后者，前者叫高大尚，不接地氣，不著邊際，缺少務實;失去前者，后者叫低頭拉車，不抬頭看路，失去創新。學生工作貴在堅持，核心在于深入，要與時俱進，要解決職業態度問題，要將精力全心投入，把工作看做畢生事業來經營。要腳踏實地的走到青年學生中間，了解他們所想和所思，才能做到有的放矢，才能從根本上幫助學生更好更快地成長成才。【4】

三、學生工作推動高校實現立德樹人根本任務的有效策略

習近平談到，思想工作從根本上說是做人的工作。【1】要讓學生在校滿意、畢業回憶、心存感謝、由衷佩服，學生工作就要付出比其他工作更多的努力，要結合實際，發揮學生工作人員工作優勢，搭建有效的工作載體，推動高校立德樹人工作落到實處。

（一）加強政治性，不能觸碰紅線

要遵守政治紀律和政治規矩，加強有關規定的學習，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，切實做到“兩個維護”，決不能散布錯誤言論。思想上與黨中央保持高度一致。 加強黨風廉政建設，與學生處理好“親”、“情”關系，不要吃拿卡要，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，保持政治高站位。

（二）保持道德性，不能突破底線

育人，身教重于言教，可以水平低，但不能道德差。遵守教育部印發的《新時代高校教師職業行為十項準則》。習近平總書記強調：教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣的使命。傳道者，自己首先要信道、明道，高校教師要堅持教育者先受教育，更好擔負起學生健康成才的指導者和引路人的責任，要加強師德師風建設，保持良好形象。

（三）強化穩定性，一定守住安全線

勿以事小而不為，作風要深入，工作應務實，日常工作要抓小、抓細、抓實。家庭困難學生、心理特異學生等特殊群體要常關注，定期排查、建檔完善、依法管理。防控風險有措施，教育管理留痕跡，信息渠道應暢通，問題處理要及時。把握形勢要精，研究政策要準，服務學生要到位，筑牢安全工作底線，為立德樹人工作保駕護航。

（四）提升工作實效性，努力拉長質量線

立德樹人工作內涵深遠，工作載體也豐富多樣，這也容易出現“口號響亮，落實較差，實效未見”的尷尬現象。學生工作來不得半點馬虎，實踐是檢驗真理的唯一標準，從事學生工作的教師要認真思考工作，精心設計工作，追求工作實效，防止隨意性，隨時抓起。一定要注意投入和產出問題，避免工作中發生忙忙碌碌、胡亂投入、事倍功半的現象，提升立德樹人工作實效性。【5】

（五）凝練精品性，傾心打造特色品牌線

學生工作內容繁多，在推動高校立德樹人工作中一定要梳理和凝練，精心設計工作項目，增強特色品牌意識。學科不一樣，專業不一樣，實際情況不一樣，學生特點不一樣。為此，學生工作重點不同，方法不同，不能千篇一律，要有自身拳頭產品。內容的確定一定要研判實際意義，一定要注意與人才培養、落實立德樹人的關系，防止表面熱烈、內容干癟、形式老套。突出品牌項目，如“三下鄉”社會實踐活動、“中研會”的理論學習，各類校園文化活動，只要潛心打造，長期建設：不能急功近利，一蹴而就，更不能虎頭蛇尾。要在實踐中不斷調整和完善，久久為功，善作善成，就一定能夠打造出精品的學生工作活動，不斷提升立德樹人工作的時代感和吸引度。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面——在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人——在2018年全國教育大會的講話[N].人民日報，2018-9-11（01）.

[3]史秋衡，王愛萍.立德樹人的歷史責任與路徑設計[J].中國高教研究.2018（12）：4-5.

[4]朱平.高校“三全育人”體系協同與長效機制的建構——以全員育人為中心的考察[J].思想理論教育.2019（2）：99.

[5]鐘啟東.新時代立德樹人的本質追求[J].教育探索.2019（1）：95-96.

作者簡介：寧述學，北華大學工會主席，副教授，主要從事大學生社會主義核心價值觀培育研究。郭寶盛，男，北華大學學生工作處思想教育科長，副教授，主要從事大學生思想政治教育實效性研究。