學前教育專業舞蹈教學信息化分析

【摘要】隨著時代的發展，在學前教育專業舞蹈教學創新改革過程中，應該重視如何將信息技術的應用充分融入。在舞蹈教學活動中，創新才具有吸引力，所以，結合當下時代需求，利用信息技術對舞蹈教學進行分析，以便增強信息技術的應用效果。本文對學前教育專業舞蹈教學信息化的具體內容進行分析。

【關鍵詞】學前教育;專業舞蹈;教學信息化

【中圖分類號】G613.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

前言

在舞蹈教學中，學前教育專業畢業生的專業能力素質直接影響著以后從事幼兒啟蒙教育的學生素質，這也是學前教育專業舞蹈教學和其他院校舞蹈教學的區別。學前教育專業舞蹈教學不僅要求學生能夠在短時間教學中掌握舞蹈專業知識，同時還需要結合各類學生的不同特點進行授課。所以在學前教育專業舞蹈教學發展中，就需要引進信息化技術。

一、學前教育專業舞蹈教學的現狀

（一）教學理念陳舊

想要提高學生的專業舞蹈素質，必須改觀現狀，不能以傳統的舞蹈教學理念傳授知識，而是要明確舞蹈教學的目標。學前教育專業舞蹈的培養目標主要是針對以后從事基本教學的幼兒教師，所以，結合當下社會的發展需要，教學組織在明確目標的前提下，圍繞目標全面發展教學任務，通過信息化網絡技術循序漸進地加強學生對舞蹈基本功的訓練，并通過信息化技術讓學生更加理解舞蹈編排的意義和鑒賞舞蹈的能力，為以后從事幼兒教師舞蹈教學的實踐奠定基礎。所以從當下教育課程來看，有教育目標固為重要，改變教學的陳舊理念更是重中之重。

（二）學前教育專業舞蹈教學單一

在教學目標明確的前提下，專業舞蹈教學需要與信息資源相結合，由于部分學生對音樂素質的理解不同，所以專業舞蹈教學就應該與信息資源的舞蹈課程相結合。要在當前的信息化時代加強學生對舞蹈課程的基本訓練，從而實現學生能夠自行拓展幼兒舞蹈的指導能力。借助網絡的舞蹈編排幫助學生積累更專業的舞蹈知識和技能。并通過理論結合信息化舞蹈教學，使畢業后在幼兒教學中，讓幼兒更能理解舞蹈的意義。還可以根據每個學生應有的素質制定針對性的授課方式，是學生對當下幼兒教育現狀的需求，從而提高舞蹈實踐的運用能力。所以，從多方位角度考慮，讓學前教育專業舞蹈教學方法不再單一。

（三）舞蹈教學的授課模式

由于專業舞蹈教學授課的內容過于復雜，所以，在現有的基礎上改善教學模式，增加學生對專業舞蹈的學習興趣。對于課本上的知識來說，利用信息技術更能激發學生的創新思維，所以教師應該在學前教育專業舞蹈中精心組織學生圍繞新的舞蹈內容展開討論，利用多種媒體創設情境，播放符合現代幼兒舞蹈的編排視頻，使學生能夠更直觀地了解舞蹈的意義，激發學生對舞蹈的學習興趣。所以教師在選擇授課的模式上一定要新穎。隨著時代的發展，學前教育被重視，但是學前教育的專業課還并沒有普及，想要讓更多學生對專業舞蹈有認知，是教育界必須要考慮改變的一個策略。建議就是可以從舞蹈的教學授課上改變，畢竟現在的學生思維都是超前的，所以傳統授課模式已經不被利用了。

二、學前教育專業舞蹈教學信息化改革

（一）運用信息技術來制作舞蹈教學的課件

應用信息技術制作舞蹈教學課件，加強學生對舞蹈教育的試聽感受，當代教育技術遠遠超過傳統模式的教育，所以，為了使學生在豐富多彩的環境中學習舞蹈，多數教育者選用一些技術手段，作為學前教育的教師，更應把信息技術放在第一位，以試聽的方式為舞蹈教學提供更新鮮有趣的教學方法。信息技術具有其他教學方法無法替代的優越性和科學性，它能在極短的時間內讓學生在視覺和聽覺上多方位感受信息，利用舞蹈課件教學的直觀性和交互性的網絡化特點，讓學生更好地掌握學前舞蹈專業的技能，同時也能提高教師教學的效果。而且，通過信息化教學，教師可以通過示范動作傳遞知識，這樣才能有針對性地臨場指導。

（二）鼓勵學生搜索舞蹈信息

舞蹈是一項比較感性的學科，所以，在教學過程中，除了傳統的課本知識外，還要根據學生的不同性格循序漸進地給學生布置作用，讓學生根據自己的基礎能力和需求，運用信息技術的舞蹈編排，讓他們了解到信息化教學的重要性。通過信息化教學，即豐富了教學內容，也節約了教學時間，同時滿足了學生的個性化需求，提高了專業舞蹈能力，提高學前教育專業舞蹈的學習效率。所以，利用信息化舞蹈教學使學生在專業舞蹈教學中更能體驗到舞蹈的樂趣。

（三）學前教育舞蹈教學被重視

近些年，很多高校開設了學前教育的專業課程，但對舞蹈教學環境和教學工具的改善還有待提升，學前教育專業舞蹈教學信息化的創設對教學質量和人才培養質量起到至關重要的作用，所以，充分利用多媒體技術、音樂視頻剪輯等信息技術和教學平臺提升教學效率，在一定程度上便于教師教學的信息化管理。這樣既節省教學時間，也讓學生運用信息化教學工具提高了自我學習的效果，將課堂內外有效地結合起來，打破了傳統的教育方法。學前教育專業舞蹈在以往的單一教學上，主要體現在教師的授課中，無法體現以學生為主體，所以可以通過信息化教學平臺，讓教師與學生之間產生互動、磨合及掌握雙方存在的問題及處理方法，做到教學管理檢測一體化。所以，將信息化技術與學前教育專業舞蹈教學有效地融合，可以突破傳統舞蹈的教學方式，在一定程度上改變了學生學習方式和教師的教學方法，有效培養學生的自主實踐和創新能力，從而提升教學質量和人才培養的質量，增強學前教育專業舞蹈教學信息化的專業性和時效性。一般學前教育專業的學生畢業之后大多選擇從事幼師工作，所以，在提高教師專業能力的同時，還要適當地調整舞蹈動作的靈活性，以便提高教學實效。還有就是學前教育專業舞蹈教學的特殊性，教師可以提供一些健美的操作視頻和幼兒舞蹈視頻，引導學生整合視頻中的相關內容，并利用信息技術的動作進行調整，當然，也要確保所設計出來的技術動作能夠幫助到學生的個人訓練中，從而使學生在畢業后從事舞蹈工作時實施相應的指導，以便提高學前教育的專業能力。所以，引入多媒體教學法能夠提高舞蹈教學的質量，同時能夠促進學生對專業舞蹈的深入學習。

三、結束語

現今的學校教育大多應用網絡、計算機等軟件進行教學，通過上述內容介紹，我們可解到學前教育專業舞蹈教學信息化的重要性。總之，學前教育專業舞蹈教學應該充分利用現代信息化技術，讓舞蹈的教程簡單易懂且好學，同時也要加強多舞種的學習，盡量讓學前教育專業舞蹈教學的技術知識運用到以后的工作中。

參考文獻

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作者簡介：皮青（1977—），女，江西鄱陽，本科，副高，研究方向：舞蹈教學或學前舞蹈教學。