關心下一代工作委員會參與家庭教育初探

馮克國 張紅 劉蘭

摘 要 家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹人的第一個環節。關心下一代工作委員會（以下簡稱關工委）必須關注家庭、家教和家風，充分發揮中華優良家教傳統和優秀家學文化在培養教育下一代方面的重要作用，把家長培訓成為立德樹人的首要力量，把家庭建設成為培育和踐行社會主義核心價值觀的首要陣地，讓家長、家庭為孩子上好“人生第一課”“扣好人生的第一粒扣子”，使人民群眾在子女教育及成人成才上有更多的安全感、獲得感、幸福感、成就感。

關鍵詞 新時代 關工委 家庭教育

基金項目：教育部關工委理論研究中心2018年立項研究課題第16項“關注新時代家庭教育，促進青少年健康成長——關工委參與家庭教育研究”（教關委函[2018]17號）。

作者簡介：馮克國，寧夏中衛市第六中學思政課教師，研究方向：青少年思政教育;張紅，寧夏中衛市第六中學校長，研究方向：青少年教育;劉蘭，寧夏中衛市第六中學思政課教師，研究方向：青少年思政教育。

中圖分類號：G78 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.309

中國特色社會主義進入新時代，黨和國家對青少年兒童（以下簡稱下一代）的健康成長和全面發展寄于深切期望和使命擔當。而下一代在家庭教育方面的不到位、不充分、不平衡及與學校教育的不契合，已成為新時代我國社會主要矛盾在教育領域的突出特點和表現之一。關工委作為協助配合黨、政有關部門和工、青、婦等群團組織，為下一代健康成長辦實事、做好事的群眾性工作組織，必須緊跟時代要求，把關注和參與家庭教育作為關心下一代工作的重要切入點和著力點，促進家庭、學校、社會教育有機結合，完成好關心促進下一代健康成長、培養教育時代新人的歷史重任。

一、弘揚家教優良傳統，增強家教自信自覺

家庭是社會的細胞，是國家經濟、政治、文化和社會生活的本源和基礎。中華民族自古就重視家庭的功能和作用，有著源遠流長的家教優良傳統、博大精深的家學文化典籍和濃郁厚重的家國情懷。家規、家訓、家教、家風、家書等家學文化是中華優秀傳統文化寶庫的重要組成部分，更是中華文明傳承之基。崇尚格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下，以自我完善為基礎，通過治理家庭，取得社會的公平正義，是幾千年來儒家思想文化傳統中知識分子的最高理想和人生信條。家和萬事興、孝親敬長、尊老愛幼、賢妻良母、相夫教子、勤儉持家、耕讀傳家、天倫之樂等，體現了中國人對美好家庭生活的向往，成為中華民族的家庭文化基因。

習近平總書記特別重視家庭家教家風建設，強調國家富強、民族復興，最終要落實到千千萬萬個家庭的幸福美滿和生活改善上。青少年是家國的未來和希望，廣大家長家庭要擔負好教育后代的責任，重言傳、重身教，為孩子夢想啟航把好關、掌好舵、揚好帆、給好力。要弘揚中華民族優良家風和家庭美德，重視家庭文明建設，讓中華民族家國文化基因世代傳承。

各級關工委組織及廣大成員，必須認真學習領會和貫徹落實習近平總書記關于家庭家教家風建設的重要思想，深入挖掘中華傳統文化中蘊含的思想精華和道德精髓，充分發揮傳統家學文化資源優勢，從黨員領導干部和國家公職人員做起、從青少年兒童抓起，傳承家庭美德，厚植家國情懷，推動全社會形成注重家庭、注重家教、注重家風的同心共識和正能氣場。

二、直面家教問題挑戰，增強家教使命擔當

目前我國家庭教育很不充分、不到位、不平衡，許多家長因忙于工作或生活壓力而忽視輕視了對子女的教育，傾向于將孩子的教育完全交給學校和老師，并將孩子成長中出現的不滿意、不爭氣歸咎于學校老師沒有管好教好。全國婦聯第二次全國家庭教育現狀調查結果顯示，大多數家長在教育孩子方面存在著沒有時間精力教育孩子，沒有學識能力輔導孩子，不知道用什么方法教育孩子，以及不了解孩子的內心想法等問題。筆者所在學校位于市區城鄉結合部，是地方黨委、政府為解決市區學校大班額、山區孩子寄宿就讀及進城農民工和外來務工人員子女入學而建立的一所城區邊緣初級中學，現有義務教育階段7至9年級在讀學生（年齡大多在13-15周歲）1200余人。通過發放學生家庭教育狀況調查問卷、走訪學生家庭、了解學生家長學歷職業、與學業談話交流等發現，家庭教育問題尤為突出。主要表現為：

1.學生家庭結構復雜多樣，留守兒童、單親家庭及孤兒數量較多，單親監護或隔代監護較為普遍。在600名受調查學生中，有317名留守兒童，占全部人數的 52.8 %;其中，單親在外打工的有231人，占 38.5 % ;父母均在外打工的有 86人，占 14.3 %。

2.家長受教育程度較低，家教能力不足。家長學歷文化水平初中及以下達483人，占81%，基本沒有能力對孩子初中階段的學習進行輔導與監督，使學生在學習方面長期處于家庭無法過問督促的狀態。

3.家長對孩子的期望存在著兩極化、片面化的傾向。要么因自己學歷層次低、家庭文化教育背景差而自卑，對孩子學習成長順其自然，不抱多大期望。要么把自己當年因多種原因未能實現的上高中、讀大學夢想完全寄托在孩子身上，對孩子期望值過高，一味關注或過于看重孩子考試成績，忽視孩子其他方面發展。

4.大多數孩子家長及監護人與學校和老師缺乏及時有效的溝通，堅持以自己的成長經歷來教育要求孩子，思想觀念保守落后，教育方式簡單無力。

5.大多留守兒童、單親家庭孩子與家長及監護人溝通較少，缺乏正常的情感交流，既感受不到來自父母的關愛，也無法及時對父母表達自己的感受與想法。

6.多半學生來自農村或山區，寄宿生占比較高，建檔立卡戶貧困學生較多。每年住校學生穩定在450-480人，其中有50-60名學生正常周末都不能回家，無法正常享受家庭溫暖和親情。

上述狀況，嚴重影響制約著學生的健康成長和全面發展。相當部分學生由于親情缺失、家教缺位，使他們在學業、生活、心理、行為、安全等方面存在突出問題，這既引發學生不良生活學習習慣，導致部分學生出現打架、偷竊、離家出走、輟學等諸多不良甚至違法行為，影響家庭和睦幸福和社會和諧安定，也給學校教育管理增加了難度和成本，使部分學生不能順利完成學業。為此，各級關工委組織及廣大成員必須高度關注家庭教育這一教育短板問題，把參與家庭教育、特別是關愛促進親情缺失、家教缺位青少年兒童的健康成長作為工作的重要切入點和著力點。

三、促進家長教育培訓，促使家長合格上崗

家長作為孩子最早最長久的老師，是孩子成長的榜樣和一面鏡子。家長的涵養素養及行為習慣直接影響著孩子的言行舉止，問題孩子的背后一定有問題家庭或問題家長。各級關工委組織必須推動并聯同政府相關部門和工、青、婦等群團組織，把加強家長教育培訓，提升家長修養素質，促使家長合格上崗提上重要日程。

1.積極推進將家庭教育納入社會基本公共服務體系。由黨委、政府分管領導牽頭，協同整合多部門力量和社會資源，成立由教育、文化、宣傳、衛健、民政等政府相關部門和工會、婦聯、團委、科協、關工委等群團組織及社區基層群眾自治組織組成的市、縣（區）、鄉（鎮）乃至社區家長培訓學校和家庭教育工作機構，形成政府、家庭、學校、群團組織、社區協同聯動的家庭教育工作體系，明確目標任務和職責分工。

2.協同有關部門加快研究制定家長培訓和家庭教育實施方案、家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊等，針對不同年齡段孩子特點開發編印家長培訓和家庭教育實用教材，引導家長掌握科學的教育理念和方法。

3.積極探索和推進家長學校進單位、進社區、進企業、進鄉村，并有效運用互聯網和微信平臺等，創辦網上家長學校，為提高家長素質創造便捷學習渠道。

4.矯正家長落后過時的成才觀和家庭教育觀，樹立成才必先成人的意識。把孩子的身心健康和品德修養作為根本，從小就要培養孩子的家國情懷，教育孩子自理自立，自律自愛，自信自強，感恩擔當，愛心奉獻，而不是一味關注或過于看重孩子的學習成績和考試分數。

5.學習推廣一些地方重視家長培訓、加強家庭教育的有益探索和成功經驗，試行家長持證上崗制。要求家長必需通過參加培訓學習，懂得教育孩子是自己的責任，養不教，父（母）之過;學習育兒經驗是非常重大且快樂美好的事情，必須自覺主動去做;要蹲下來和孩子說話，認真傾聽孩子的聲音，用智慧去靜待花開;要把陪伴當做最好的教育，通過溫暖陪伴來培養孩子良好的性格興趣與行為習慣，示范告知孩子如何與人相處、表達自我感受，明白什么是可以接受的、能夠做的、應該做的，什么是不可接受的、不能做的、必須禁止的;身教重于言教，家長必須重視讀書學習，重視品行修養，建設學習型家庭、文明和諧家庭，給孩子做人做事做好示范引領，為孩子讀書學習營造良好環境等。

四、助力關愛特殊群體，彌補親情缺失和家教不足

面對留守、單親等特殊兒童青少年越來越多的情況，關工委應認真探討如何切實有效的參與到對他們的關愛教育中來，幫助他們順利完成學業，健康成長。同時帶動更多社會力量參與特殊兒童青少年家庭教育，給予特殊學校、特殊家庭學生更多的支持、幫助、關心和愛護，促進學校教育教學效果質量提升和學生健康成長、全面發展。當前，特別要積極服務精準扶貧和脫貧攻堅戰略實施，開展多種形式的傳幫帶活動，幫助貧困家庭青少年擺脫困境。要動員鼓勵更多“五老”人員、黨員領導干部、國家公職人員及社會愛心企業、團隊、人士參與到關心下一代公益事業中來，與困境青少年結對幫扶。并依托學校、機關、企業、村鎮、社區創辦“留守兒童之家”“流動兒童之家”“集善之家”“社親園”“四點鐘課堂”“五老工作室”等，在關愛保護留守兒童和進城務工、外來務工人員子女方面切實有效地開展工作。要高度警惕和嚴密防范特需關愛兒童青少年被社會黑惡勢力、民族宗教極端勢力等操縱和利用。

五、推進家教文化建設，營造濃厚家教氛圍

1.積極推進家規家訓建設。我國古代家訓家規以家庭倫理為主題，以修身齊家、勤儉持家，維護家庭家族的和諧有序和繁衍發展為根本，以尊祖宗、孝父母、和兄弟、嚴夫婦、訓子弟、睦宗族、厚鄰里、勉讀書、崇勤儉、尚廉潔等為主要內容，是中華優秀文化的重要組成部分。我們必須批判繼承其內容精華和道德精髓，賦予其新的時代內涵，加強新時代家訓家規建設和宣傳訓導，充分發揮其道德養成、價值引導和家庭治理功能，使家庭成為培育和踐行社會主義核心價值觀的首要陣地。

各級關工委組織要倡導促進廣大黨員干部、國家公職人員、“五老”人員從自身做起，從自己的家庭做起，定家規、亮家訓、寫家書、樹家風，以實際行動加強家庭美德建設，帶動公民道德建設。要聯同相關部門定期組織開展不同范圍、形式多樣的“大手拉小手，寫家訓，亮（定）家規，曬家風”及“好家規，好家訓，好家風”征集評比展示活動，要求家長與孩子共同學習、借鑒中國優秀傳統家訓家規，撰寫制定體現時代要求，切合本家族（庭）實際情況的家訓家規，以倡樹良好家風，傳承家庭美德，知行修身齊家之道、做人做事之道和讀書求知之道。要積極推動相關部門認真挖掘國學經典中的修身齊家資源，整理編印或集結出版家教文化典籍，讓經典家訓、家規、治家格言、家風故事進學校、進機關、進企業、進家庭、進社區、進鄰里、進媒體、進講堂，廣泛開展相關誦讀、宣講、吟唱活動，充分發揮其在兒童青少年養成教育和培育踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。

2.大力推進家庭教育實踐基地和媒體平臺建設。借助現代科技手段和“互聯網+”，集中展示、傳播中華優秀家教文化和新時代家庭教育的重要意義、課程內容、理念方法、實踐路徑、典型實例和重要成果等，切實增強為人父、為人母的家庭教育意識及使命感、榮譽感和責任感，調動激發全社會重視家庭建設和家庭教育的自覺性、主動性、積極性和創造性，使廣大人民群眾在家庭建設和子女教育上有更多的獲得感、安全感、幸福感、成就感。

六、融通聯動社會力量，形成家庭教育合力

1.積極推動家庭教育立法和教師法、義務教育法、未成年人保護法等相關教育法律法規的修訂和完善，明確學校老師和家庭家長的責任，促進學校教育與家庭教育緊密結合，完善家校共育體系和機制，規范家校聯系途徑和方式，增進家校相互信任和配合。

2.加強與工會、共青團、婦聯、科協、老年大學等群團組織和社區居會的聯系合作，促進家庭教育與社會教育緊密結合，協同推進家長學校及家長培訓、家庭教育規范化、常態化建設，群力全域營造有利于青少年兒童健康成長的家庭氛圍和社區環境。

3.加強與新聞宣傳、廣播電視等部門的聯系，充分發揮主流媒體在家長培訓和家庭教育方面的強大傳播力、引導力、影響力、公信力，唱響經典家訓家規，講好家教家風故事，播種家庭教育的強大正能量。

要合力促使廣大青少年兒童努力扮演好家庭、學校和社會三種角色，一要孝親敬長，懂得感恩，學會擔當，謹記家訓，遵守家規，傳承良好家風，成為家中好兒女;二要志存高遠，好學多思，認真踐行中小學生守則，自覺遵守校紀班規，學會求知探索，學會勞動做事，學會合作共處，學會修身做人，成為學校好學生;三要崇尚憲法法律，敬畏制度規則，遵守社會公德，維護公共秩序，保護公共環境，愛護公共設施，成為社會好公民。

七、結語

新時代呼喚家教家風建設，賦予家庭家長更大社會責任。培養擔當民族復興大任的時代新人，培育和踐行社會主義核心價值觀，必須從家庭做起，從娃娃抓起。關工委必須把關注參與家庭教育，促進青少年兒童健康成長作為關心下一代工作的重要切入點和著力點，充分發揮家庭家長家教在立德樹人、建設人力資源強國方面的基礎性、示范性、先導性作用，讓文明美麗幸福之花開滿每個家庭，共圓偉大中國夢。

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