結合繪本教學，提高幼兒語言表達

李鳳娥

摘要：幼兒時期是語言表達能力高速發展時期，幼兒教師應把握這一最佳時期，利用有效而又科學的教學方法，培養幼兒語言運用的興趣，提高語言表達能力。繪本教學是其中一種最常見且有效的方法，結合幼兒不識字的特性，通過繪本獨特的圖畫和文字符號，加上教師的引導，幼兒能很好地掌握其內容并聲情并茂地表達出來。

關鍵詞：幼兒;繪本教學;語言表達

繪本的最大特點是圖文合一，通過文字和圖畫的相互交織來表達特定的情感和主體。學前幼兒尚未掌握閱讀技巧，具體形象思維占主導地位，對于文字這一抽象符號很難理解，因此，圖文并茂的繪本更適合幼兒閱讀，通過書中故事、圖畫的趣味性和閱讀過程中體驗到的快樂而愛上書本。因此，幼兒教師可以結合繪本教學方式，讓幼兒帶著熱愛去閱讀，從而培養和提高幼兒的語言表達能力。

一、精心挑選繪本閱讀教材

針對不同年齡層的幼兒，應有區別地選擇不同的繪本教材。例如，幼兒園大班，在幼兒繪本故事教材選擇上，我們可以從以下幾個方面精心選擇。

1.圖片精美，吸引學習興趣。

大班幼兒雖學習能力已經有一定，但文字閱讀能力仍不足。可以選用以大量精美圖片為主，以色彩豐富的圖片吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動閱讀的興趣。讓幼兒在感受圖片魅力的同時，可以慢慢了解圖片的內容，并盡量在教師的引導下，把繪本故事用自己的語言表達出來。這時候，我們可以選擇一些經典的耳熟能詳的繪本故事，幼兒可能從小就有聽爸爸媽媽當床邊故事說過，現在結合形象生動的圖片，更容易把故事情節表達出來，如《格林童話》、《一千零一夜》等。

2.逐步推進，加深學習內容

在幼兒的繪本精美圖片閱讀興趣逐漸培養后，需要逐步增加繪本的文字內容，因為在幼兒語言學習過程中，文字占有不可替代的位置，只有文字閱讀書寫能力有一定基礎，語言表達能力才能更快速的提升。其次，教師可以適當的對大班幼兒設置一些語言書寫的訓練任務，讓幼兒通過精彩的繪本故事學習，通過書寫畫畫方式展現出來。

3.定期更新，促進學習欲望

幼兒的年齡特征是對事物充滿好奇心，但對事物保持興趣的時間較短。對于幼兒的繪本教材，應隔一段時間就更新一次，增加新的學習內容，不斷保持幼兒學習的興趣。同時，根據幼兒的興趣，制定相應的閱讀計劃，讓繪本內容不斷加深，語言表達能力也可以逐漸提高。

二、營造愉悅繪本閱讀環境

在幼兒時期的閱讀活動著重點在于幼兒閱讀經驗積累。結合大班幼兒的年齡特點和知識水平，在其生活學習場所可以提供大量的繪本，班級圖書區等位置，讓幼兒隨時隨地可以看到繪本，自由自在地選擇閱讀材料，對知識進行自主感知和探索。也可以根據相關繪本教材內容，對幼兒的學習場所進行設計，如：寶寶劇場、趣味競猜、開心游樂場等等，讓幼兒在歡樂的場所學習。也可以營造良好的學習氛圍，例如：在開展繪本閱讀教學前，教師通過生動形象的語言對新繪本進行介紹，包括圖書的名稱和內容簡介，激發幼兒閱讀的欲望和興趣。同時還可以安排固定的時間，如午睡后，離園前，讓幼兒自由閱讀。還可以讓每個幼兒都帶自己喜愛的繪本書籍到幼兒園來，讓他們隨時可以根據自己的愛好閱讀。教師在這個時候也可以把幼兒帶來的繪本故事有選擇性地朗讀分享給孩子們聽，讓他們對自己的書增強自豪感，更愛閱讀自己的書籍。也可以暗示孩子們多關注同伴的書，讓他們的繪本能夠在班級中得到共享，為自己的書籍得到關注和他人喜歡而驕傲，從而形成互相交流，互相共享的良好閱讀環境。

三、創新繪本閱讀活動方式

1.集體閱讀活動

教師定期組織集體閱讀，可以是全班制的，也可以是分組制的。讓幼兒通過對繪本的內容進行分享、傾聽、討論、交流，從而對繪本作品能夠進行完整欣賞，掌握正確的閱讀方法。例如，在繪本故事《白雪公主》的教學中，可以通過小組形式，讓幼兒在游戲、閱讀、模仿、體驗的閱讀活動中，讓幼兒了解白雪公主的特征和故事，體會七個小矮人與白雪公主之間美好的愛護之情。通過種種豐富多樣的閱讀活動，讓幼兒將閱讀活動成為家常便飯。

2.自制繪本活動

讓幼兒通過繪本與美術活動相結合，養成自主閱讀的習慣。優秀的幼兒繪本往往是精美又富有內涵的，讓繪本教學和美術教學相結合，使得幼兒可以在復雜的故事情境中融入美術活動，通過繪畫的形式用自己獨特的見解，展現自己對故事的認識。繪畫完成后，可以引導孩子把繪畫時所思所想進行講述，讓幼兒想說、敢說、會說，從而真實地提高孩子的語言表達能力。

四、結合繪本情景教學

教師可以結合繪本故事，通過豐富的形式把故事展現出來，例如借助多媒體設備完成繪本故事的教學，從中結合情境進行有效地提問，讓幼兒可以置身繪本故事其中。如，在《狐貍爸爸鴨兒子》故事中，可以先播放一段故事的小視頻，森林里一只狐貍發現一枚鴨蛋，在這個地方，可以向小朋友提問，下一步狐貍會做什么呢？激發幼兒踴躍發言表達。

繪本教學的魅力是無窮的，給幼兒豐富多彩的繪本故事材料，更要創設童話般的閱讀氛圍，使得幼兒可以在閱讀后更愉快歡樂地進行語言交流。在繪本閱讀過程中，教師應運用不同的教學方式方法，引導幼兒踴躍發言表達，講出內心感受，讓幼兒的世界如同繪本世界般有趣而又快樂的。愿更多孩子能夠通過繪本教學，如繪本世界般多姿多彩，語言表達能力也能潛移默化地得到有效提升。

參考文獻：

[1]立足成才在繪本閱讀中培養幼兒語言表達能力[J].劉勇慧.成才之路.2014（12）

[2]繪本教學中幼兒語言能力的培養[J].劉麗春.傳奇.傳記文學選刊（理論研究）.2012（01）