新時代加強師德師風(fēng)建設(shè)的意義及其主觀途徑

摘 要：自黨的十八大提出了“兩個一百年”奮斗目標，我國比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現(xiàn)這個目標。隨著黨的十九大順利召開，標志著我國進入了新的歷史時期，中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。本文試探討在新時代、新方位下，加強師德師風(fēng)建設(shè)的新意以及其主觀途徑，以更好地幫助廣大教師正師德、樹師風(fēng)，更好地推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代;師德師風(fēng);主觀途徑

黨的十九大報告中指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標在此時對高等教育的需要比以往任何時期都更為迫切，對科學(xué)知識和高素質(zhì)人才的渴求也比遺忘任何時期都更為強烈。因此，這樣的時代背景為高等教育的發(fā)展提供了可貴的機遇，同時也對高等教育工作者提出了更多的要求。

習(xí)近平總書記在與北大師生座談會上的發(fā)言中提出，今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師隊伍，是學(xué)校辦學(xué)的重要任務(wù)。國家與社會對于教育事業(yè)有了更高的要求，同時也是對教育工作者提出了更高的要求，加強師德師風(fēng)建設(shè)成為對教育工作者的首要要求。

一、加強立德樹人建設(shè)的意義

（一）時代意義

當前世界正處在大發(fā)展大變革大之中，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展、移動支付的普及、人工智能的應(yīng)用等，都昭示著新一輪科技和工業(yè)革命正在萌芽。與此同時，我國也進入了歷史新時代，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程正在逐步開啟，社會的主要矛盾也已發(fā)生了變化，人民對公平、有質(zhì)量的教育向往更為迫切，對高校教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)提出了新要求。

在2014年第30個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在考察北京師范大學(xué)時的講話中指出，廣大教師要爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的”[1]“四有”好老師。2016年9月9日，習(xí)近平總書記回母校北京市八一學(xué)校看望師生時指出，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人”[2]。“四有好老師”“四個引路人”的重要論述，不僅為教師教育工作指明了方向，更進一步指出了教師的責任，為師德師風(fēng)建設(shè)加重了分量、加深了內(nèi)涵。

（二）戰(zhàn)略意義

2018年9月10日，全國教育大會在北京召開，習(xí)近平總書記在大會上發(fā)表重要講話，講話中習(xí)近平總書記指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”[3]“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，教師是道德建設(shè)的實踐者和推動者，是推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實施者，是青少年成長的引路人和人生導(dǎo)師[4]。

在歷史的發(fā)展進程中，教師在傳承人類文明、傳播先進思想和文化、引領(lǐng)和推進社會發(fā)展等方面都具有不可替代的作用。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。教育大計，教師為本;教師素養(yǎng)，師德為先。教師與社會、教育與國家緊密關(guān)聯(lián)，能否建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍直接關(guān)系到黨的教育事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到廣大青少年能否健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。

因此，在新時期、新形勢下，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，是提高學(xué)校核心競爭力、促進教育科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

（三）教師個人價值實現(xiàn)的意義

擁有良好的德行，是為人處世的基本要求。深受儒家思想影響的中華民族，更是將高尚的道德品質(zhì)作為衡量人生價值的一個重要標準。師德師風(fēng)建設(shè)，不僅是時代背景、社會的需求，對戰(zhàn)略發(fā)展具有重要意義，更對教師個人價值的實現(xiàn)和人格的形成有著重要的意義。

在“新方位、新征程、新使命”的時代背景與要求下，社會與人民對于高等教育與師德師風(fēng)建設(shè)有了更高的要求，但部分地區(qū)對教育事業(yè)的發(fā)展還不夠重視，個別對教師隊伍建設(shè)的認識還不夠深刻，使師德師風(fēng)建設(shè)有所缺失。教師隊伍中極少數(shù)人的師德師風(fēng)缺失，不能嚴于利己、為人師表，不廉潔從教、依法執(zhí)教，學(xué)術(shù)不端、道德品行不端等行為。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與社會輿論發(fā)達的今天，教師的師德師風(fēng)不端行為，被社會與輿論關(guān)注與放大，有損了教師這一職業(yè)的社會影響力，也使教師隊伍的良性發(fā)展受到阻礙，給大多數(shù)符合職業(yè)要求的教師的日常工作帶來了負擔與阻力。這些不僅不利于國家教育事業(yè)的發(fā)展，更對全體教師個人發(fā)展起到十分消極的影響。

二、加強師德師風(fēng)建設(shè)的主觀途徑

加強師德師風(fēng)建設(shè)，是全社會需要共同努力和關(guān)注的一項重要工作，但最根本、最核心的，需要廣大教職員工，自覺自愿提高思想認識，胸中有理想、心中有操守，拒腐防變、敬業(yè)奉獻。加強師德師風(fēng)建設(shè)從教師的主觀途徑主要能從以下幾個方面開展工作。

（一）樹立理想信念，做好學(xué)生的思想引領(lǐng)

作為一名教師，尤其是青年教師，首先要有自己的理想與信念，有堅定的政治立場與態(tài)度，有堅定的職業(yè)信仰與從業(yè)操守，在腳踏實地的同時也要仰望星空、懷揣夢想。不拘泥與三尺講臺，要將教書育人與社會發(fā)展、民族振興相結(jié)合。高等學(xué)校在向廣大學(xué)生傳授知識的同時，更重要的是為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。“大海航行靠舵手”，作為人民教師，對學(xué)生起著示范引領(lǐng)作用，只有自己樹立堅定的理想信念，才能夠做好學(xué)生的思想政治的引航人。

要堅持思想政治工作的生命線意識，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，全心做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

（二）培養(yǎng)道德情操，做好學(xué)生的道德標桿

由于我國國情，應(yīng)試教育對學(xué)生的影響較為深刻，導(dǎo)致部分學(xué)校出現(xiàn)了“高分低能”“重教輕德”的教育現(xiàn)象。學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識是主業(yè)，但教育的最基本的目的應(yīng)當是培養(yǎng)人們的道德與情操。習(xí)近平總書記2017年在中國政法大學(xué)視察的講話中提到，要培育“立德樹人，德法兼修”的人才，就是在強調(diào)，高校為社會培養(yǎng)的應(yīng)當是德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧！皩W(xué)高為師，德高為范”，老師就像是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生受影響、去模仿的對象，因此老師的一言一行慎為重要。為人師表、以身作則，培養(yǎng)優(yōu)良的道德情操，成為學(xué)生們的道德標桿，才能讓我們的青年一代成為可愛、可親、可為的社會棟梁。

（三）不斷扎實學(xué)識，做好學(xué)生的知識供給

“師者，傳道受業(yè)解惑也”。作為人民教師，為學(xué)生傳授知識是天職，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代與信息交流的不斷多元化，要求著高校教師要不斷更新知識儲備，時刻學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。在傳授給學(xué)生專業(yè)知識之外，還應(yīng)幫助、指導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用于實踐中，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為可利用成果。做到“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。高校教師應(yīng)當成為學(xué)生求學(xué)路上的供給站，在他們成長成才的路途中給他們前進的動力與依靠，助他們走向成功的目的地。

（四）秉持仁愛之心，做好學(xué)生的知心伙伴

作為教育工作者，尤其是高校思想政治教育者，要時刻秉持對學(xué)生的仁愛之心，切實做到“愛生如子”。心系學(xué)生的生活、思想、情感等方面動向，傾聽學(xué)生的訴求與心聲，以廣博的胸懷去理解和包容學(xué)生的錯誤與不足，幫助他們共同解決成長道路上遇到的彷徨迷茫與困難挫折，指引他們少走彎路、不入歧途，“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人”，通過我們的教育使得學(xué)生成才，也通過對學(xué)生的付出使得我們成長。

三、結(jié)語

在國家推進“雙一流”建設(shè)的新歷史機遇下，廣大教師要立足新使命，不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)。在爭做“四有”新老師的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)具有國際水平的專業(yè)人才和高水平創(chuàng)新團隊，既做好“教書匠”，又做好“大先生”，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供源源不斷的人才供給和智力支持。

參考文獻

[1] 習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師[N].光明日報，2014，9，10.

[2] 習(xí)近平.全面貫徹落實黨的教育方針 努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好[N].光明日報，2016，9，10.

[3] 習(xí)近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2019，9，11.

[4] 曾一帆.應(yīng)用型高校師德師風(fēng)建設(shè)路徑研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2018（2）.

作者簡介：李宜繁（1990- ），女，陜西西安人，西安外國語大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院，助教，文學(xué)碩士，研究方向：中外文學(xué)比較。