革新視角下把幼兒園游戲運用到學前教育中

蘇詠梅

【摘要】在幼兒學習過程中，學前教育是不可忽略的教育階段之一，學前教育工作質量直接關系到幼兒日后的學習、工作和生活。學前教育教師應該結合幼兒的自身特征，不斷革新教育模式，完成幼兒學習的啟蒙任務。幼兒階段的孩子大都比較愛玩，因此學前教育老師可以采用游戲方式落實幼兒啟蒙工作，這樣不僅能夠提升幼兒的學習興趣，還能激發幼兒的學習潛能，滿足幼兒愛玩的身心發展需求。下面該文主要論述了幼兒園游戲教學模式，然后再革新視角下把幼兒園游戲教學運用到學前教育中，希望能夠提升學前教育工作質量。

【關鍵詞】幼兒園游戲 ?學前教育 ?革新

一、當前幼兒園游戲教學模式研究

借助幼兒園游戲教學的作用，能夠較好的落實學前教育工作，還能完成幼兒的啟蒙教育，幼兒游戲教學模式主要可以分為以下幾類：第一種是幼兒合作活動教學形式。這種合作活動教學形式是指讓不同年齡的兒童共同合作玩同一個游戲，在游戲的過程中，年紀大點的孩子可以帶動年齡小的孩子一起玩耍，在游戲環節中，學會互相幫助互相學習，比如孩子們可以玩捉迷藏的游戲，大孩子帶著小點的孩子共同進行隱藏，可以幫助剛進園的學前兒童早點融入集體生活。第二種是幼兒自主設計游戲環節的形式。通過讓學前班的幼兒自己設計游戲，在參與設計和選擇的過程中幫助學前兒童開闊自己的思維能力。第三種是主體活動教學形式。這種游戲教學方式是由老師設計指定的主題，對不同年齡階段的兒童進行分組，在老師的引導下理解主題的含義，并進行相關主題的游戲，在游戲的過程中激發幼兒的好奇心和學習能力，有利于教師游戲教學活動的展開。

二、游戲教學在學前教育教學過程中的價值

把游戲教學模式運用到幼兒學前教育過程中，能夠有效激發幼兒的學習潛能，還能充分發揮出游戲教學的自身價值，具體如下所示：

首先，充分發揮游戲教學的自身價值能夠有效發掘幼兒的學習潛能，提升幼兒的學習水平。學前教育工作者要在工作之外多學習兒童心理學的相關知識，學會了解學前兒童的日常生活，老師還應該在日常的生活中多觀察孩子感興趣的事物，并在教學過程中融入吸引兒童興趣的事物，提高學前教學的內容對學前兒童的吸引力。老師在教學過程中通過引進學前兒童喜愛的游戲，可以幫助孩子提高學習的好奇心，而且可以幫助學前教師對自己的教學方式和教學觀念進行創新，幫助老師積累更多的教學經驗，進而能夠提高游戲教學的學習方式的使用價值。

其次，把游戲教學運用到學前教育中能夠提升教學的趣味性。在學前教育過程中，老師借助游戲完成學前教育工作，能夠讓學前兒童在玩耍中學習，這樣對于提高學前兒童的綜合能力又大的幫助，比如老師在課堂教學開始之前，可以準備很多小禮品藏在教室內的各個角落，當開始教學時，像學前兒童提供相應的線索，讓他們通過獨立思考尋找禮物，這種教學方式不僅提高了孩子獨立思考的能力，而且會吸引孩子愛上學習，同時在尋找禮物的過程中可以培養孩子互相合作的意識，讓學前兒童在學習中玩耍，玩耍中學習，提高了學前教育教學的效率。

再次，把游戲教學模式融入到學前教學工作中能夠提升學前兒童的合作精神。把游戲教學模式融入到學前教育中，能夠進一步豐富幼兒的學前生活，同時可以幫助學前兒童提高自己的全方面發展，在課堂游戲的過程中，老師要指導學前兒童學會在游戲中獨立思考，自主觀察相關的問題，例如老師可以引導學前兒童在游戲過程中學會跟其他同學相互合作，在合作的過程中，學會互相幫助和相互分享，這樣有助于提高學前兒童的合作精神。

三、革新視角下把游戲教學運用到學前教育中

第一，需要重視幼兒戶外游戲的落實，并營造良好的教學氛圍。借助游戲教學模式落實學前教育工作，教師需要不斷革新幼兒游戲教學環境，對學前兒童多開展室外游戲，同時要根據游戲的方式來確定進行室內還是室外游戲。比如對幼兒參與性要求較高的，需要幼兒進行大幅度活動的游戲教學就需要選在室外進行，開展室外游戲教學，可以幫助學前兒童多親近大自然給，同時幼兒園也可以開展親子活動，邀請幼兒家長進行參加，進行家庭主體類型的活動可以提高新入學兒童的安全感，提高他們對幼兒園的喜愛，同時可以讓學前兒童在家長的幫助下學會提升個人生活的體驗能力。

第二，結合實際需求選擇合適的幼兒身心游戲教學模式。學前幼兒的身心發展處在初級階段，其思維模式較為簡單，學前兒童的思維處于發展的初級階段，所以在幼兒園學前兒童的教學過程中所使用的游戲方式要簡單易懂，適合學前兒童的思維，主要以一些簡單有趣的小游戲為主，只有相對比較簡單的游戲才能促進學前兒童快速的融入游戲教學中去，比如老師可以再課堂上組織學前兒童進行互相合作搭積木的游戲，在游戲過程中既能培養兒童的互相合作精神，有能使學前兒童在快樂的玩耍中開發智力。而且五顏六色的積木可以吸引剛入學兒童多么余光，在鮮艷的感官刺激下，幫助幼兒感受到學習的快樂。同時游戲的方式要具有趣味性，這樣可以激起幼兒對游戲的興趣，只有幼兒身心全部融入到游戲中去，才能實現游戲教學的教育目標。

第三，引導幼兒創新設計游戲教學方案。教師需要結合幼兒的自身特征選擇合適的游戲教學模式，通過這種方式的游戲教學可以使學前兒童對游戲更加感興趣，而且他們自主設計的游戲會更加符合學前兒童的喜好，從而提高他們對課堂游戲教學的興趣。

幼兒學前教育工作非常關鍵，教師需要結合幼兒身心發展特征制定科學的啟蒙教育模式，幼兒的性格比較活潑可愛，所以在學前教育的啟蒙教學中，教師可以針對兒童的這一天性，對常規的教育方式進行優化，在教學中融入游戲教學，可以吸引學前兒童積極參與到游戲中去，讓兒童在游戲中學習，提高幼兒的學習積極性，在幼兒園的學前教育教學過程中應用游戲教學，可以使學前兒童的學習生活更加的豐富，同時可以幫助學前兒童提高自己的全方面發展，為以后步入小學打下良好的學習基礎。

參考文獻：

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