新時期初中德育工作探析

林漢國

【摘要】教育體制改革后，對學生的德育教育被放在與理論知識教育同等重要的位置。初中生正處于道德素養、品質品德的養成期，易受到不良因素的影響。因此本文重點分析新時期初中德育工作的實施策略，旨在通過一系列教學措施的應用，提高初中德育工作有效性，促進初中生全面、健康發展。

【關鍵詞】初中 ?德育教育 ?素質培養

德育教育是初中班主任教師的重點工作之一，在日常教學及校內生活中，班主任教師應起到良好的榜樣作用，積極引導初中生優良品德養成，培養正確的人生觀和價值觀，全面提高初中生綜合素質。在實際德育工作中，班主任應結合學生群體特點，構建科學、有效的德育工作機制，保證初中德育工作順利進行。

一、加強師生互動交流，樹立良好榜樣作用

初中階段的學習生活中，學生與教師間的溝通既是必要、也是重要。我國教育體制改革以后，互動式教學、構建友愛師生關系等教育改革措施被頻繁的提及。初中階段學生大部分時間都要與教師朝夕相處，尤其作為班主任老師，除了進行相應科目的教學外，還承擔著班級管理、學生管理等重任。初中階段的學生心理發展還不成熟，內心敏感而脆弱，但對班主任教師既敬畏又敬愛是每名初中生都會有的可貴心理。在進行初中德育工作時，班主任教師就要珍惜學生對自己的信任與尊敬，將學生作為自身工作的核心，真正走到學生中間，了解學生在學習生活中的困難、了解學生的真實想法，加強與學生間的交流互動，并努力構建起平等的師生關系。在此基礎上，初中德育工作可謂成功了一半，因為在和諧、友愛的師生關系之下，班主任教師的“光輝形象”會在學生心中被無限放大，發揮教師自身人格魅力，為學生樹立良好的品德榜樣，潛移默化、耳濡目染間，學生便得到了思想素質的提高和良好行為習慣的養成。這就要求班主任教師在日常工作中嚴格要求自己、約束自身行為，并平等的對待每一名學生，使得德育教育滲透到初中學習、教學生活當中，逐漸發揮積極的影響作用。同時，師生間有效的交流與互動還能幫助班主任教師順利開展其他德育工作，全面提高德育工作的效果。

二、積極開展德育活動，打造優秀班級文化

俗語近朱者赤，近墨者黑，教育環境的好壞會對學生素質養成產生嚴重的影響。在積極、團結、活躍的班級氛圍中，初中生更容易形成積極的思想，養成優良的行為習慣，這就是教育在集體中發酵、升華的結果。為全面推進初中德育工作，借助有趣、豐富的德育活動，打造優秀班級文化意義重大。班主任教師要結合本班學生的特點，合理設置各種德育活動，在活動中，傳遞正確的思想觀念、處事態度，同時也拉進學生彼此間的距離，強化團結意識和集體責任感，從兩方面同時介入，提高初中德育效果。例如，利用班會課開展寓言故事匯演活動。故事的主題可結合初中教材以及學生日常學習的內容進行選擇，需與德育教育息息相關。本周班會課布置下周活動的題目，要求學生在一周內利用課余時間，以小組為單位，相互合作、共同完成寓言故事的演出。在演出過程中，班主任教師要善于帶動班級氛圍，制造“爆點”，引導學生積極鼓勵表演者，讓學生在歡快、愉悅的氛圍中，既學到德育知識，又感受到班級團結氛圍創造的幸福感。互動結束后，班主任教師要明確活動開展的意義和目的，并邀請同學談談對本次活動的看法，將實踐活動轉化為學生對于德育的主觀想法，由內向外引發對高尚情操的追求。德育活動的開展還應得到學校層面的支持，通過開展藝術節、體育節、建立興趣社團等方式豐富初中生的校內生活，將班級文化建設上升到學校文化建設，重視對學生心理需求、精神需求的滿足，創建最優的德育教育環境，幫助德育工作有效展開。

三、構建班級評價機制，全面提高學生素養

教學評價也是初中德育工作的主要內容之一，通過合理、科學的教學評價，班主任教師能準確把握每名學生在德育方面的優缺點，明確整個德育工作存在的不足和問題，在實際工作中不斷進行優化和完善，并對學生進行適當的差異化教育，保證在德育教育工作中，沒有學生“落隊”，提高全班學生的綜合素養。教學評價的順利開展需要以班級教學評價機制為依托。一是明確教學評價的主體。初中德育工作針對學生展開，為全面了解學生的發展狀況，始終將學生放置在德育教育的核心位置，在明確評價主體時，要將班主任教師、科任教師以及學生本身都納入其中。增加學生自評和同學間互評的環節，引導學生學會正視自身優缺點，善于總結自身問題，并不吝嗇對同學的鼓勵和幫助。二是合理選擇評價方式。德育教育中的學生評價工作不能僅通過考試或提問就得出可靠的結論，要在日常學習生活中注意觀察學生的思維以及行為動向。例如，建立班級德育教育評價檔案，將學生收到的書面評價、口頭評價等量化，全面記錄學生每個評價周期內的表現。做好人好事收到的口頭感謝、科任老師的表揚等都可以積分的方式進行記錄，并劃分到合理的類別當中，以提高評價結果的可參考價值。三是廣泛設定評價內容。初中德育教育評價內容應包含學生的思想積極性、人生觀、價值觀、個人素養、行為習慣、道德品質等項目，全方位、多角度的對學生進行觀察。這些內容既是評價的方向也是對學生發展的要求，通過評價內容的約束和引導，促進初中生全面發展。

四、結論

社會生活壓力以及人才競爭激烈程度的上升，使得德、智、體、美四項內容對于中學生的健康成長及人才競爭力的提高都非常重要。處于基礎地位的德育教育承擔著培養學生高尚情操、樹立正確人生觀念、提升道德素養的重任，因此必須要強化初中德育工作。班主任教師要積極進行德育工作創新，以多種手段相配合，保證德育教育實施的有效性，培養新時期德智體美全面發展的初中生。

參考文獻：

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