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小學體育教學中師生的有效互動方法探究

2019-08-27 03:54:48陳燕平
文理導航·教育研究與實踐 2019年9期
關(guān)鍵詞:師生互動

陳燕平

【摘 要】在新課改的大背景下,對于學生來說,要提升學生的綜合素養(yǎng),在小學體育教學的過程中,教師應(yīng)以學生為主體,尊重學生的個人特點,讓學生實現(xiàn)良好發(fā)展。對于小學體育的教學工作來說,改革創(chuàng)新勢在必行,這是教師必須要做到的一部分,教師要與學生產(chǎn)生良好的互動,尊重學生的主體意識,讓學生提出自己的想法,根據(jù)學生的想法改善自己的工作方法,確定一定的教學觀念,從而滿足學生的成長發(fā)展,提升教育的整體教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學體育教學;師生互動;有效方法

在小學體育教學過程中,傳統(tǒng)的教育教學方法已經(jīng)不能滿足學生的成長。隨著新課標的改革和推進,對學生提出了素質(zhì)教育的要求,教師要讓學生得到一定的成長和發(fā)展,對此教師要創(chuàng)新教學方式,以滿足學生的成長需求,教師要增強在課堂中與學生的互動,提高學生對體育教學的積極性,完成自己的教學目標。教師要找到有效的教學方法,提高學生的師生互動性,提高教學效率。

一、小學體育教學中師生互動的教學意義

小學體育教學,作為學生在小學階段、小學教育中的重要組成部分,教師要提高學生對體育教學的認識,充分調(diào)動學生對體育學科的熱愛,從而提升學生的綜合素質(zhì)。對于教師來說,與學生形成積極良好的互動,可以增加師生之間的感情,提高學生對體育教學的學習積極性。過去的教學方式并不利于學生的學習成長,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學方式,改革自己的教學方式,創(chuàng)新自己的教學內(nèi)容,增強學生與教師之間的互動,使教學變得更生動,充分調(diào)動學生的學習熱情,使課堂變得更加活躍,激發(fā)了學生的潛在能量,幫助學生在學習體育的過程中,充分發(fā)揮自己身上的閃光點,提升學生對體育教學的熱情。

二、體育教學中師生互動的有效策略

1.選擇恰當?shù)幕佑螒蚺囵B(yǎng)學生興趣

對于小學生來說,游戲是學生最愛的課堂內(nèi)容之一了,教師可以選擇恰當?shù)幕佑螒颍蛯W生一起在課堂中進行游戲。開展游戲,可以提高學生對教師的感情,加深學生對教師的認識。體育教學中引入游戲教學,可以充分提高學生的積極參與性,在教學的過程中,教師要根據(jù)學生的身體情況、氣狀況選擇適當?shù)挠螒颍糜螒虻姆绞剑瑢⒔虒W的內(nèi)容傳遞給學生,讓學生更好地理解今天的教學目標。互動游戲形式的選擇可以多種多樣,教師要根據(jù)自己的實際教學目標進行選擇,滿足自己的教學需要,完成自己的教學目標。

2.調(diào)整體育教學理念,師生互換角色

在過去的教學過程中,教師作為實際教學工作中的監(jiān)督者、實施者和策略者,對教學活動起到了一定保障作用,但是,教師過于強調(diào)自己的主體意識,沒有關(guān)注學生的參與積極性,導致學生學習的效率不高,隨著新課改的不斷推進,對學生的主體意識更為看重。教師應(yīng)尊重學生的主體意識,提高學生的參與熱情,教師要調(diào)整自己的教學理念,以培養(yǎng)學生的體育能力為中心,通過角色互換,增強學生的學習能力,提升學生的綜合素養(yǎng)。對于師生互換角色,這一方法來說,就是讓學生成為教學活動中的主導者,而教師只起到輔助作用,提高學生的參與能力、組織能力,鍛煉了學生的學生思維能力。

例如,教師在對學生進行體操訓練時,教師可以先給學生示范一遍,然后再選取一個跳得好的學生,上臺帶領(lǐng)學生一起訓練,教師在旁邊輔助,針對某個學生,針對某個比較困難的動作再進行講解,提高學生的參與積極性,讓更多學生提高對體育教學的興趣,也能為一些具有體育特長的學生提供一個舞臺,讓他們可以展示自我。

3.采取有效的評價方式

對于學生來說,有效的評價方式,能讓學生對自身有一個充分的認識,評價也是師生互動的一種有效方式,在課堂中,教師要糾正學生的不良動作,確保學生動作的連貫性和完美性,教師要鼓勵表現(xiàn)完美的學生,激發(fā)學生對體育教學的熱情。教師還可以引導學生互相評價,每個人對其他人做出評價,互相督促,在學生之間起到積極監(jiān)督的作用,促進教師之間、學生和學生之間的良好互動。

三、結(jié)束語

總而言之,在實際的教學過程中,隨著教育改革的推進,對于學生來說,體育教學也變得重要起來,師生之間的有效互動,可以激發(fā)學生對體育學習的熱情,教師要不斷豐富自己的教學內(nèi)容,在體育教學的課堂上應(yīng)用游戲等多種教學方式,提高學生的參與熱情,教師還要對學生的課堂表現(xiàn)進行評價,采用學生之間進行互相評價的方式,提高學生對體育教學的興趣。

【參考文獻】

[1]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學體育教學有效性的策略研究[J].中國校外教育,2017(31)

[2]楊占仁.小學體育教學之基礎(chǔ)——青少年的身心特點[J].學周刊,2012(07)

[3]史紅梅.淺析素質(zhì)教育背景下的小學體育教學[J].成功(教育),2011(18)

[4]劉春放.淺談如何在小學體育教學中培養(yǎng)學習興趣[J].課程教育研究,2018(43)

(廣東省深圳市龍崗區(qū)橫崗中心學校)

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