新工科背景下獨立學院產教融合多方協同育人模式改革與實踐

陳卓然 華振興

摘要：“新工科”的提出將我國高等教育的工程教育方向推向了一個新的領域，在國際大環境的影響下，在高速發展的信息時代，提出了更為深遠的人才培養要求。融合行業、企業、政府、高校等多方力量共同打造新型工程人才的培養模式，融合人工智能、大數據、云計算、物聯網等新生技術領域，為新型工科人才培養提出了更為遠大的目標。本文以吉林師范大學博達學院計算機與信息科學系各專業人才培養改革入手，進行了新工科人才培養的討論與實踐，探索適合獨立學院新工科人才培養之路。

關鍵詞：新工科;獨立學院;產教融合;協同育人

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.021

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）07-0086-04

一、引言

新工科（Emerging Engineering Education，3E）是基于國家戰略發展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而提出的我國工程教育改革方向。工科專業應該結合當前人工智能、大數據、云計算機等領域的新知識，新應用，深刻體會新工科的內涵。加快新型工科專業的建設和發展步伐，為國家發展培養符合時代要求的工程技術人才，增加國際競爭實力。

吉林師范大學博達學院計算機與信息科學系信息工程專業作為《卓越工程師教育培養計劃》專業，開展了方方面面的改革工作，并取得了一定的成效。作為“卓越計劃”的升級版，計算機與信息科學系各專業通過調整學科專業建設思路、拓展工程教育改革內涵，對工程專業人才培養的理念進行豐富和加強。

二、新時代對……