提升高職院校學(xué)生等級(jí)考試過(guò)關(guān)率的研究

龐宸

【摘 要】高職院校等級(jí)考試的主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高他們的應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系中，考試普遍被認(rèn)為是教學(xué)的最終目標(biāo)和學(xué)習(xí)的指揮棒，在某方面，考試也是教學(xué)的輔助，是用來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)成果和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑。如何提高大學(xué)等級(jí)考試過(guò)關(guān)率是獨(dú)立院校的教師及學(xué)校管理者應(yīng)該思考的話題。

【關(guān)鍵詞】高職院校;等級(jí)考試;過(guò)關(guān)率

一、高職院校等級(jí)考試的意義

從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生就不斷地考試，直至今日，或許學(xué)生已經(jīng)考了上百回了，但仔細(xì)思考一下，高職院校等級(jí)考試的意義和最終要達(dá)到的結(jié)果是什么呢？

1.有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生在準(zhǔn)備等級(jí)考試的過(guò)程中自學(xué)能力會(huì)提升，動(dòng)手實(shí)踐能力會(huì)加強(qiáng)，信息搜索能力會(huì)增強(qiáng)，綜合素質(zhì)會(huì)提升，能為進(jìn)一步專升本及考取研究生奠定較好的基礎(chǔ)。

2.有利于為各行各業(yè)的建設(shè)提供人才儲(chǔ)備

隨著我國(guó)各行各業(yè)發(fā)展建設(shè)進(jìn)程的加速，各大行業(yè)對(duì)各類技術(shù)人才的需求也日益提高。因此，提高學(xué)生等級(jí)考試過(guò)級(jí)率，確保學(xué)生的應(yīng)用基本技能，對(duì)各行各業(yè)的建設(shè)提供人才儲(chǔ)備有重要意義。

3.有利于學(xué)生改變自己

等級(jí)考試是對(duì)一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)人進(jìn)行的全方位考核，這樣的考試其實(shí)是讓學(xué)生擁有改變自己的機(jī)會(huì)。

4.有利于提升院校教學(xué)水平

等級(jí)考試可以做為教學(xué)評(píng)價(jià)量化指標(biāo)規(guī)范教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐知識(shí)的并重發(fā)展，可以促進(jìn)相關(guān)基礎(chǔ)課程分模塊化教學(xué)改革。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視等級(jí)考試，為相關(guān)授課教師提升教學(xué)水平帶來(lái)了一定的壓力和動(dòng)力，提升了綜合辦學(xué)實(shí)力。

二、影響因素分析

由于高職院校考試自身的特殊性，需要對(duì)其進(jìn)行不斷地探索和研究，我們對(duì)此進(jìn)行了如下分析：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)考試不重視

由于高職高專院校生源層次復(fù)雜，許多學(xué)生的成績(jī)較差，甚至有部分學(xué)生開(kāi)始就放棄了學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)信心。

2.教學(xué)方法老套

很長(zhǎng)一段時(shí)間，高職院校的教學(xué)仍是“填鴨式”教學(xué)，教師只負(fù)責(zé)傳授，學(xué)生被動(dòng)接受。學(xué)生過(guò)分依賴教師，不注重思考和舉一反三。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)程序只是單一的教，對(duì)學(xué)生的要求也不夠高，使得學(xué)生不甚理解，學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去積極性。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法與高中存在很大區(qū)別，這就要求學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)會(huì)自我調(diào)整與改變。一部分學(xué)生不可避免地習(xí)慣于中學(xué)的學(xué)習(xí)模式——過(guò)分依賴教師和習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂得培養(yǎng)興趣，缺乏主觀性和積極性，或急功近利，熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)，忽略對(duì)應(yīng)用技能的鍛煉。

三、提高等級(jí)考試過(guò)關(guān)率的措施和方法

下面，筆者結(jié)合自己的一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)高職院校提高等級(jí)考試過(guò)關(guān)率的措施與方法。

1.學(xué)校制定相應(yīng)制度

學(xué)校管理層應(yīng)制定出提升等級(jí)考試過(guò)關(guān)率的規(guī)劃，在目前過(guò)關(guān)率的基礎(chǔ)上，每年提出切實(shí)可行的提升指標(biāo)。并將該指標(biāo)作為招生宣傳的重要內(nèi)容，以體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。在學(xué)院的統(tǒng)籌安排下，各二級(jí)分院成立備考組織機(jī)構(gòu)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃、模考安排、經(jīng)驗(yàn)推廣等;制定并出臺(tái)教師、學(xué)生激勵(lì)政策，過(guò)關(guān)率和輔導(dǎo)員的工作績(jī)效掛鉤，對(duì)過(guò)關(guān)率達(dá)標(biāo)的班級(jí)、院系、教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)過(guò)關(guān)的學(xué)生個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2.對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取3種以上教學(xué)方法;運(yùn)用多種教學(xué)手段，教師互相聽(tīng)課、評(píng)課、監(jiān)督。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生吃透真題，真題里面有比較集中的知識(shí)點(diǎn)，但是等級(jí)考試沒(méi)有特別的重點(diǎn)難點(diǎn)，最好能面面俱到，爭(zhēng)取做到舉一反三，做到真正意義上的學(xué)習(xí)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)

一方面，授課教師可以結(jié)合自己的一些經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生介紹學(xué)習(xí)和考試的技巧，告訴學(xué)生等級(jí)考試對(duì)個(gè)人日后就業(yè)和成長(zhǎng)的益處;另一方面，輔導(dǎo)員與授課教師要形成合力，教育學(xué)生應(yīng)用能力對(duì)以后的工作和生活有很大幫助。再一方面，可以開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)以上兩種方法爭(zhēng)取使大部分學(xué)生對(duì)等級(jí)考試的意義、作用及必要性形成正確的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的過(guò)級(jí)愿望。

4.多種解題技巧，拓寬解題思路

“正向思維”是從題干入手，按照人們主觀傾向的自然思維進(jìn)行答題;“反向思維”即從問(wèn)題入手，反向思考如何解題;而“正向思維—反向思維結(jié)合法”，是快速閱覽題干，再瀏覽問(wèn)題，劃出所謂的“關(guān)鍵詞”，再將兩者結(jié)合，從而推理出答案。教師在傳授完三種解題思路后，應(yīng)提供代表性強(qiáng)的例題做訓(xùn)練，在學(xué)生答題后，按3種方法分別進(jìn)行點(diǎn)撥。但由于學(xué)生的能力存在一定偏差，在教師講解時(shí)，學(xué)生可以在3種方法中對(duì)一種主導(dǎo)方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.考前輔導(dǎo)，臨陣磨槍

教師可以在考前兩周，安排一次專題講座課，對(duì)考前整體應(yīng)試技巧進(jìn)行串講。教師應(yīng)該把所有等級(jí)考試看作一個(gè)整體，對(duì)每張?jiān)嚲磉M(jìn)行整體分析，歸納出試卷的適應(yīng)詞匯和知識(shí)要點(diǎn)。最后結(jié)合近年來(lái)學(xué)生參加等級(jí)考試的考試實(shí)況，歸納總結(jié)，寫(xiě)出自己對(duì)考試的分析。然后，向?qū)W生提供分析試卷命題的思維、解題的應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)行有效的考前輔導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)該動(dòng)員起來(lái)，真正培養(yǎng)并解放學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利用多種教學(xué)資源提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生等級(jí)考試的通過(guò)率。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)可能是一件“苦差事”，但一分耕耘，一分收獲，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真對(duì)待，做好充分準(zhǔn)備，順利通過(guò)各種等級(jí)考試自然水到渠成。

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【作者簡(jiǎn)介】

龔宸：女（1984-06），漢，山東濟(jì)南人，本科，英語(yǔ)教師，研究方向：英語(yǔ)教育。