新時期中小學德育工作的有效策略

李培虎

【摘要】新時期中小學德育工作的實踐中，我們注重踐行社會主義核心價值觀、弘揚優秀傳統文化、培育文明素養、加強法治教育、重視心理健康教育、注重課程育人、開展道德實踐活動、完善學生綜合素質評價制度。

【關鍵詞】新時期 德育工作 有效策略

【課題】本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2018]GHB1492）“新時期中小學‘立德樹人實踐策略研究”階段性研究成果。

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0055-02

我們積極開展德育實踐活動，召開德育工作經驗交流會，總結推廣新舉措、好方法，探索出了一些新時期中小學德育工作的有效策略。

一、踐行社會主義核心價值觀

踐行社會主義核心價值觀是學校德育工作的一項重要內容，為此，我們充分利用學校現有陣地和載體，采取多種形式，全面、準確、生動、直觀地宣傳社會主義核心價值觀。一是將社會主義核心價值觀主題教育內容融入升國旗儀式、入團入隊儀式和主題班隊會活動中，二是在校園基礎設施建設中，建設體現核心價值觀的景觀和建筑小品，突出吸引力和感染力。

二、弘揚優秀傳統文化

教學活動中，我們大力加強中華優秀傳統文化教育和弘揚，讓學生汲取其道德精髓和思想精華，理解中華文化的價值理念和獨特魅力，增強青少年文化自信和價值觀自信。廣泛開展“我們的節日”主題活動。推進中華經典誦讀工作，營造“學經典、誦經典、愛經典”的良好氛圍。常態化組織開展“書香校園·中化經典詩文誦讀”等活動，引導廣大中小學生在經典作品的滋養中了解中華文明，增強民族意識，養成行為規范，提高文明素質。2018年我們選送的《誦讀經典、唱響中國夢》獲全縣第三屆經典通讀大賽二等獎。

三、培育文明素養

結合我縣文明城市建設，我們大力開展文明校園創建活動，加強中小學生社會道德、家庭美德、個性德育等教育，健全學生的人格，培養學生的道德修養。加強中小學生行為習慣和文明禮儀的養成教育，教育學生言談有禮、舉止有度、待人有誠、行事有信。要求班主任和課任教師指導學生上好每一堂課，完成好每一次作業，從身邊小事做起，養成良好的行為習慣。積極開展生態文明教育，按照國家規定，將生態環境保護教育納入中小學教學計劃，普及生態環境保護知識，培養學生生態環境保護意識，推進綠色校園建設。開展“爭做環保小衛士”、“傳遞低碳生活理念，提高環保意識”、“支持環保我有我的主張”等主題校會、班隊會，引導學生珍惜資源，養成勤儉節約、艱苦樸素、低碳環保的生活習慣。

四、加強法治教育

我們將法治教育納入學校總體教育計劃，教材、師資、課時、經費四落實。按照《青少年法治教育大綱》進一步加強憲法的宣傳教育，組織開展《未成年人保護法》等相關法律法規的宣傳普及教育活動，邀請司法部門專業人員進校園開展法制知識講座，組織中小學生進行普法知識網絡競賽活動，培養中小學生知法、遵法、守法、用法的意識和行為。

五、重視心理健康教育

幾年來，我們積極嘗試建立和完善中小學生心理危機識別與干預制度，完善青少年心理健康熱線的運行機制，建立青少年心理健康咨詢服務平臺。按規定開設心理健康教育課，對青少年學生開展心理健康教育和心理干預。教學活動中加強生命意識教育，強化“挫折教育”，引導學生正確看待困難、對待挫折、珍愛生命。

六、注重課程育人

我們把“立德樹人”理念貫穿于教育全過程，融入學科教學，結合到各種教育教學活動中。強化全科德育理念，挖掘每一門課程的德育內容，明確每一門課程的德育要求，開發每一門課程的德育功能，注重情感態度價值觀教學目標的落實。開發校本課程，深入挖掘本地歷史文化、鄉土風俗人情等教育資源，大力宣傳弘揚地方鄉賢文化。

七、開展道德實踐活動

我們以體驗教育為基本途徑，組織開展內容豐富、形式多樣的道德實踐活動。把握關鍵節點和重大節慶日，開展系列主題教育活動：在清明節期間開展祭掃革命先烈活動；“六一”國際兒童節期間開展“學習雷鋒、做美德少年”活動；在“七一”建黨節期間開展“童心向黨”歌詠活動；在國慶節期間開展“向國旗敬禮”活動和慶國慶文藝演出。組織開展生態環保、公益志愿服務等富有思想道德內涵的節假日學生活動。每學期評選三好學生、優秀團員和優秀少先隊員等，為青少年樹立身邊的榜樣。

八、完善學生綜合素質評價制度

在德育工作中，我們充分發揮“評價”在德育工作中的導向作用，構建科學的綜合素質評價體系，形成實施素質教育的長效機制。我們結合《學生成長記錄評價手冊》，完善對中小學生品德與習慣、運動與健康、審美與藝術、創新與實踐等素養的評定，建立規范的中小學生綜合素質評定檔案，關注全體學生全面素質的培養。德育評價工作注重關注關鍵的“小事”，突出重“日常”、重“細節”、可感可知可踐行，建立了分級評價機制，即學校評價班級或年級，班主任評價學生。每月作為一個時間段，分年級或班級確定細小的、符合學生年齡特點的德育主題，圍繞主題設計開展活動，堅持抓養成教育。每月結束后要分班總結，學校對班級或年級進行評價，班主任對每個學生進行評價，為表現優秀的學生給予獎勵，引導學生改變行為或習慣，將德育工作落細落小落實。