小學數(shù)學課堂中傾聽能力培養(yǎng)的探究

摘 要：在小學數(shù)學課堂中，教師在講授數(shù)學知識時要與學生多交流。在這個過程中，最重要的一點是學生要懂得傾聽。當學生沒有良好的傾聽習慣時，他們很難掌握課上學習的數(shù)學知識，教師也難以完成預期的教學目標。作為小學數(shù)學教師，要結(jié)合學科特點以及學生的聽課狀況，將教學目標更加具體化，正確引導學生學會傾聽，幫助學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣。本文講述了教師采用新的教學方法讓學生學會傾聽，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；傾聽能力

在小學數(shù)學教學過程中，教師往往采用講課或是書面練習的方式，讓學生學習并鞏固數(shù)學知識，但教師往往忽略了知識獲取最重要的一點是學生的傾聽。由于小學生的年紀普遍較小，他們比較貪玩，在課上也很難集中注意力，這就需要教師合理安排教學活動，有目的的設計教學環(huán)節(jié)來提高學生的傾聽能力，進而有效培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、 明確目標，引導學生學會傾聽

傾聽是一種能力，也是一種素質(zhì)。在小學數(shù)學教學大綱中明確指出教師要培養(yǎng)學生“善于傾聽”的技能，但由于小學生的自制力較差，同時又很喜歡表現(xiàn)自己，所以他們并不愿意仔細傾聽其他同學或者教師說的話。比如，當有同學站起來回答問題時，其他的同學幾乎不會去聽他到底在說些什么，也不會去思考這位同學回答的對與錯，會做一些小動作，或是與旁邊的同學交頭接耳，因此這種提問形式會使其他同學分散注意力，課堂效果也很難達到教師的預期。在提問過程中，教師應當繼續(xù)對學生進行正確的指引，讓他們?nèi)A聽，比如當教師讓一名同學回答問題之前，教師可以給予學生一些引導：“在×××同學回答問題時，其他同學在聽的過程中也要轉(zhuǎn)動自己的小腦瓜，判斷一下他說的答案是否正確，你還有沒有更好的解題辦法？”教師為學生指明方向后，他們就會認真地思考問題，在理解過后也會從中得到啟發(fā)，慢慢地養(yǎng)成善于傾聽的好習慣。

二、 激發(fā)興趣，誘導學生樂于傾聽

對于小學生來說，小學數(shù)學有一定的難度，課堂上抽象復雜的數(shù)學知識使他們?nèi)鄙賰A聽的興趣。作為教師就要采用不同的方法激發(fā)學生主動傾聽的興趣：

（一） 營造良好的課堂氛圍，使學生樂于傾聽

課堂氛圍在學生的學習過程中是一個重要的因素，學生在枯燥乏味的課堂之中很容易就讓思想游離于課堂之外，而一個活躍生動的課堂氛圍也容易讓學生將注意力都放在課堂的學習上，因此在課堂上，教師最好以朋友的身份與學生進行交流，一個暖心的微笑、親切的眼神、簡單的肢體動作、幾句鼓勵的話語都能夠有效減輕師生之間的距離感，為學生營造一種輕松、活躍的課堂氛圍，這樣在課上的討論過程中，學生也更愿意去傾聽，在傾聽中去思考，讓學生能夠真正地成為學習的主人。

（二） 創(chuàng)設趣味性的教學情境

學生很容易被有趣的事物所吸引，在趣味性的教學情境當中，學生也愿意去傾聽，在學習時注意力也會更加集中。比如在學習《有余數(shù)的除法》這部分內(nèi)容時，教師可以拿出37根彩色粉筆，然后按照紅黃藍的順序排列并標號。教師說：“在課堂開始之前，我們先玩?zhèn)€游戲好不好？現(xiàn)在有一排粉筆，每一支粉筆上都有一個數(shù)字，大家只要說出粉筆上的數(shù)字，我就可以馬上說出花的顏色?！眲傞_始學生都會存在一些質(zhì)疑，但教師在回答幾次之后，學生不敢相信，也比較好奇，這個時候教師開始引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，充分激發(fā)學生的學習興趣，同時也能幫助學生更好的理解即將學習的知識。通過游戲的形式構(gòu)建趣味性教學模式，不僅有效結(jié)合了課堂內(nèi)容，也能夠激發(fā)學生的求知欲，采用講故事的方法能夠培養(yǎng)學生的傾聽能力，學生也能夠自覺地融入課堂的學習當中，大大提高小學數(shù)學教學的課堂效果。

（三） 讓教學內(nèi)容貼近生活

每一門學科都是來源于生活又應用于生活，數(shù)學與生活聯(lián)系更為密切，所以教師可以利用這一特點，將數(shù)學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，讓學生在日常生活中就能感受到數(shù)學的魅力，也能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，對課上教師的教學內(nèi)容也會充滿期待。比如說在學習“估計”這部分內(nèi)容時，教師可以讓學生從家中帶一些花生，隨便抓一把估計一下這些有多少花生，然后再數(shù)一數(shù)，同桌之間也可以比比誰估計的更接近正確的數(shù)量。通過這種方式能夠讓學生明確數(shù)學的應用價值，也能夠讓學生學會利用所學知識解決生活中的問題，在接下來的學習中學生會對數(shù)學產(chǎn)生更濃厚的興趣，注意力也會高度集中，學生會產(chǎn)生更強烈的傾聽欲望，教師也會取得不錯的教學效果。

三、 建立規(guī)則，培養(yǎng)傾聽習慣

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！鄙钪刑幪幎加幸?guī)則，正是因為人們遵守規(guī)則，生活才會有秩序。教師建立課堂室內(nèi)的相關規(guī)則也是很有必要的，尤其是對于小學生來說，他們的自制力較差，判斷是非的能力也有待提高，通過明確課堂上的規(guī)則，能夠有效幫助學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣。為了讓學生更愿意遵守規(guī)則，教師可以讓學生參與規(guī)則的制定過程中，這樣學生會更加具有責任感，也會嚴格遵守自己制定的規(guī)定。規(guī)定可以使用以下幾條：1. 教師在提出問題后，同學要舉手發(fā)言；2. 同學在發(fā)言時要做到認真聆聽，不能隨意插話打斷。3. 發(fā)言人結(jié)束發(fā)言后才可以舉手提出不同意見或補充。在制定的課堂規(guī)則之后，不僅能夠有效約束學生的行為，還需要老師做出了一些約束，學生會認真履行這些規(guī)則，并認為這是必須堅持的行為習慣，通過長期的堅持，能夠幫助學生形成良好的傾聽習慣。

四、 結(jié)束語

巴金曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！彼哉f，當學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣之后，那么這些看似枯燥無味的數(shù)學知識在學生眼中會變得豐富多彩。但好習慣并非一日養(yǎng)成，而是需要教師的指引、家長的全力配合以及學生對數(shù)學學習的堅持?？偠灾?，教師要用心的設計課堂內(nèi)容，幫助學生培養(yǎng)良好的傾聽習慣，讓學生學習到正確的傾聽方法，在輕松的過程當中，不斷提高自身的核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習鑄就堅實的根基。

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作者簡介：

王薛琴，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣一悟小學。