小學數學教育教學過程中分層教學的應用分析

張馨月

摘 要 隨著經濟的發展和科技的進步，我國教育事業的發展情況也在不斷攀升，就需要對教學問題進行完善和改革創新，以增強學生對學習的熱情。在小學的數學教育中，采用分層教學的模式是對數學教學的創新，本篇對小學數學的教學中應用分層教學的方法進行分析。

關鍵詞 數學分層教學;小學教學;應用分析

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0134-01

數學在小學中是一門很重要的課程，需要小學生將數學的基礎打牢，在今后的學習才能夠更加輕松。在數學的教學中實施分層教學的方式，是可以對教學進行改善，對學生學習的效果也能夠有顯著的提高，學生在數學分層教學中不斷加強思考能力和學習能力，對學生樹立數學學習的自信很有幫助。

一、應用分層教學出現的情況

（一）學生與老師不夠配合

在小學生的數學教育課堂中，應用數學分層的教學方法是很重要的，對學生融入課堂的學習，對課堂氛圍的活躍也有所提高，學生對數學的興趣也能在良好的學習環境中增強，學生從而能夠自主的進行數學學習，提高數學老師的教學效率與質量，學生配合老師的教學任務，同樣能夠對數學老師的課堂教學激情增大，讓老師與學生的學習能力全面提高。但在真正實施數學分層教學的教學情況中，可以發現學生和老師的溝通還是很少，對數學老師進行教學的進度一定程度減低，對分層教學使用的成效明顯降低，使教學不能夠順利進行。因此，學生和老師的交流與溝通是進行數學分層教學方法的前提，所以數學老師需要注重課堂的進行情況，學生的配合度與對學生的學習能力高低有所認識。

（二）老師的教學創新度不夠

老師如果還是按照傳統的教學模式教學，沒有把分層教學的模式進行應用，對教育事業的發展進步是有一定影響的，對學生的學習也是一樣有影響，老師的創新性對教學是很重要的，沒有對教學進行改善也是一種不負責的態度，對小學生的學習是沒有幫助的，還有影響分層教學的全面發展。

（三）教學設備不完善

在老師實施分層教學的時候，還需要學校課堂的設備設施足夠完善，這樣才能促進學生和老師間的配合和教學任務的實施，促進教學中的創新。如課堂上的課桌、凳子、投影儀等，通過利用這些教學設備進行更好的分層教學模式，使數學老師的分層教學方法順利實施應用。

（四）學生的積極性低

數學的學習是相對抽象的，小學生的理解能力還有提高的空間，對于稍微難的問題就比較難懂，這樣小學生對數學的學習興趣就會大大的降低。小學生的對事物的好奇心還很強，很容易收到干擾，就需要數學老師針對這個問題進行能夠讓學生集中注意力的方式教學，提高學生的專注力。老師可以應用生活中的案例對數學問題進行轉化，讓學生能夠更好地理解，小學生對于學習的積極性是需要老師做引導的，在學生對數學感興趣的情況下，才能夠進行分層教學的模式，才有利于分層教學的進一步發展。

二、分層教學的方法

（一）學生進行分組分層次

分層教學的方法應該根據學生不同的學習情況，再進行正確符合的分小組教學，將分層教學的方式應用到小組的學習中，能夠讓學生都明白理解教學的內容。分層教學的應用能夠渲染課堂的活躍氛圍，學生在這樣的環境中更能夠對學習充滿熱情。數學老師對分組分層的情況，應該根據每位學生的能力，包括智力、成績和喜愛度進行劃分，可以分成三個層次，有學習優秀的、學習在中游水平的、成績墊底的，通過這個劃分后，將小學生進行不同的教學內容，讓學生能夠將基礎打好，在進一步的進行數學知識學習。

（二）教學目的進行分層

現在的教育發展對教學的目的進行了確認，提高學生學習能力、學習態度和教學的過程進程，這三個層度的方向，將教學目的在課堂中實現。每位學生接觸的環境都是不一樣的，學習教育的環境也不同，所以學生的特點也是不一樣的，因此，數學老師在進行教學時，應該根據學生的不同情況進行不同層次的分層教學，也要求老師對學生的了解要透徹準確和對課本知識的掌握透徹，才能夠進行正確的數學分層教學。

（三）數學問題分層

數學老師讓學生做數學問題的練習，是為了能夠檢驗學生汲取知識的情況做一個大致的了解，老師在設置數學問題是應該根據學生分組分層的情況，設置不一樣的問題，避免打擊小學生學習的積極性，將問題分成高、中、低難度三個層次，分布給學生，才能夠保證學生對問題的解答不會有太多的疑問，為學生提高學習的信心有很大的幫助。數學老師對問題的選擇設置也需要細心，不能按照自己所認為的情況去設置，應該根據老師對學生的情況進行正確的認識，才能夠將分層教學應用得更好。

三、總結

分層教學的模式可以針對不同學生的實際情況，進行合適的教學有很大的影響作用，能夠讓小學生對知識進行全面的學習。數學老師需要重視對分層教學的應用，促進教學的改革創新，將教學目標更好地實現。分層教學是能夠讓學生對學習進行穩步提升的方法，提高學生學習的積極性和自主學習也有一定的作用，老師的課堂教學質量同樣能有所提升。

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