立足實際提升效率

摘要：自學生升入高中一年級以后，在政治科目的學習中會遇到很多問題，如很多學生認為高中政治的難度較初中而言過大，在學習過程中也很難找準方法。究其原因就是現(xiàn)今中考模式與高考模式的區(qū)別，由于這兩種考試的形式不同，在這兩個階段，教師對學生的要求也不同，這也就造成了學生學習的困難，因此，在高一階段的政治教學中，教師應該注意銜接方法。本文中，我將就初高中政治銜接問題簡要談一下我對政治銜接教學的看法。

關鍵詞：高中政治；高效課堂；初高中政治銜接；教學策略

一、 引言

在初中階段的學習中，大部分學生普遍認為政治只需要死記硬背就可以了，但是當他們升入高中之后，就會發(fā)現(xiàn)原來背一背就能得高分的科目，現(xiàn)在連及格都不容易了。因此，為了更好地幫助學生學習政治知識、促進學生的政治發(fā)展，在高中低年級段的教學活動中，教師應該注意做好銜接工作。

二、 在政治課的教學中，出現(xiàn)初高中銜接問題的原因

高中政治學科以其教學容量大、知識難度深等問題，在實際教學中，給很多剛升入高中的學生帶來了較大的困擾，那么，為什么會出現(xiàn)這種銜接問題呢？

（一） 考試模式的不同

從本質上說，中考其實就是一種畢業(yè)考試，這種考試對學生的要求并不高，加上初中階段學生的身心發(fā)展和認知能力都很有限，在學習中也經常是教師講什么、他們就學什么，因此，中考中考查學生分析能力的題型并不多。

但是高考則不同，高考作為一種選拔性考試，不論是對學生知識的學習、理解和運用，還是對學生學科素養(yǎng)的考察都比中考要高得多。再加上近幾年的高考改革，在新高考理念的影響下，各科的考試內容都有了較大的變化，以政治科目的考察為例，新高考下政治考試內容更廣、考試范圍更寬、考察形式也更加綜合化。這也就要求我們的高中生在學習中不僅要做理解，還要能分析，因此，政治學習的難度也就隨之增大了。

（二） 高中政治學科本身的特點

從整體上看，在高中階段的政治學習中，我們接觸的知識范圍比較廣，不僅包括經濟生活，還包括文化、哲學，而這些知識又是大學政治學習的基礎，這也就是表示和初中相比，高中政治中的知識點更多、更雜，想做好這些知識點的歸納和處理也并不容易。

另外，在政治科目的學習中，我們有這樣一句話：政治就像一個筐，想教好就得什么都往里面裝。誠然，政治的學習日新月異，尤其是時事政治方面，每天都會發(fā)生改變，如2017年4月份，我國將雄安縣設為了新區(qū)，這一新區(qū)的設置使雄安成了繼深圳特區(qū)和浦東新區(qū)之后的又一大新區(qū)，而在某地2018年高考政治的考查中就出現(xiàn)了雄安新區(qū)設置的意義之類的問題，因此，在這門科目的學習中，不論是教師還是學生都要做好知識的更新，但是，高中階段學生的學習壓力較重，在實際學習中，也很難擠出時間關注時事變化。

三、 提高學生政治學習效率的策略

新課改大背景下，思想政治課堂教學呈現(xiàn)出一種多元發(fā)展的趨勢，在這個大趨勢中，培養(yǎng)學生的自學能力漸漸的提上了議程，也就是說，在高中政治的教學中，要想更好地提高課堂效率，教師就必須教給學生一定的學習方法。

（一） 引導學生正確聽課、主動做筆記

在高中政治的學習中，由于其中涉及的知識點較多，在上課過程中，教師講解的內容也會比較雜，這也就導致在實際教學中，很多教師常常會遇到這樣的問題：雖然自己講的精疲力竭，但是學生還是一點都沒記住。那么，在短短45分鐘的講解里，教師應該如何讓學生記住更多的東西呢？答案就是筆記。

因此，在實際教學中，教師應該教給學生正確記筆記的方法，即除了要讓學生記錄教師板書及課件內容以外，還要讓學生將教師講課中的某些話及自己的想法記錄下來。另外，我們的教材雖然是經過科學排版的，是具有一定的可行性的，但是由于篇幅的限制，里面也還是會有很多不足的地方，而課件雖然不受篇幅的限制，但是教師制作課件時的想法難免會有遺漏，因此，在高中政治的課堂教學中，教師要引導學生意識到聽課不僅要聽教師對教材和課件的講解，還要注意教師的引申解釋和補充。

（二） 活化政治學習，加深政治理解

知識的學習是死的，但是學習知識的人是活的，因此，為了讓學生更好地學習政治，在實際教學中，教師還應該教給學生活化政治知識的方法。即在高中階段的政治學習中，學生應該做到主動理解，雖然政治科目是一門偏向文科的科目，其學習是離不開背誦的，但是在背誦的過程中，學生也必須做到理解和分析，以經濟學的相關知識學習為例，在這部分知識的教學中，教師就可以引導學生結合實際生活理解課程內容，如在我們的生活中，錢的使用是一個很常見的話題，“如何用最少的錢做最大的事”涉及的問題就是經濟學問題，而這一問題的答案就包含在我們課本中分配、儲蓄、消費等章節(jié)中。

四、 總結

政治雖然不好學，但是只要學生掌握了正確的學習方法、教師具備了科學開展政治教學的方法，那么學好政治也并不困難。因此，在高中政治科目的教學中，為了更好地提高課堂教學效率、充分發(fā)揮政治教學的思想深度，各教師應該加強對初高中政治銜接工作的重視，科學的開展政治教學活動。

參考文獻：

[1]劉海.初高中政治教學銜接的主要問題與對策[J].教學與管理，2016（1）：68-70.

[2]謝燕蘭.構建高中政治教學新體系的策略[J].教育藝術，2017（6）：47.

作者簡介：

賴丹紅，江西省贛州市，江西省贛州第一中學。