高校合唱比賽的指導練習策略

李暉

摘 要：隨著素質教育的推進和教學任務的不斷改革，高校的音樂教育受到了社會各界人士的關注和重視。加強學生的素質教育在高校的發展和建設中非常重要，高校建設學生合唱團等音樂藝術教育是高校實施素質教育和建設高校校園文化的有效途徑，也是培養學生全面發展的重要手段，是當今世界文化發展和經濟建設的需要。文章針對目前國內高校合唱比賽的實際情況，分析合唱對學生素質培養的功能作用，借鑒優秀合唱團的組建經驗，探討高校合唱團活動的指導練習策略，優化合唱團的教學管理模式，選擇合適的合唱曲目，運用正確方法提高合唱能力和水平。

關鍵詞：高校;合唱比賽;節奏;聲部

合唱藝術最初起源于西方音樂，后來被我們學習和引鑒。合唱的表演形式使不同的聲音交織在一起，呈現出一種非常震撼的音響效果，在聲樂表演形式中是最具特色的，它有著豐富多樣的藝術表現形式，能夠將音樂作品中的藝術感染力發揮到極致，讓人們感受到藝術美感，使音樂的震撼力真正觸及人的內心。高校合唱團的組建要結合高校學生的實際情況，盡可能地激發學生的音樂天賦，發揮他們的主觀能動性，培養他們全面發展的能力。

一、高校建設合唱比賽的功能和作用

（一）娛樂功能

高校通過建設合唱團，增設了一個開放的公共空間，可以讓學生享受自由、輕松、愉快、平等的公共環境，享受公共交流的機會，讓學生的學習壓力得以釋放，獲得精神上的享受和滿足。合唱是音樂的一種表現形式，有休閑娛樂的功能。學生可以通過合唱的形式，在繁忙的學習過程中放松身心，使學習更加高效地進行。

（二）教育功能

音樂本身是一種潛移默化的教育工具，優秀音樂作品往往具有教育和啟發的功能，好的歌曲勝過政治教育，優秀的合唱歌曲宣傳愛國主義精神，政治性、思想性、權威性更強。用音樂去教育學生，可以讓他們明白祖國的歷史文化，珍惜如今的安定團結的大好時光，學習和繼承愛國和奉獻的精神，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

（三）精神動力功能

音樂是感情的凝聚，飽含了真摯的情感和人生哲理，能震撼人的心靈，掀起人的內心波瀾，是表達人類情感的最佳手段。音樂對人的精神有很大的鼓舞作用，我國抗日戰爭時期涌現出很多振奮人心、鼓舞士氣的歌曲，這些合唱歌曲激勵士兵奮勇向前，鼓勵老百姓和惡勢力做斗爭。在一些合唱曲目中，學生可以感受到革命英雄不畏艱險、自我犧牲的精神，雖然生在和平年代，革命先烈的戰斗精神和堅強的意志品質仍然值得學生學習。

（四）增強凝聚力

合唱作為集體藝術的表現形式，需要培養團隊學生合作的意識，在合唱訓練中，大家要學會跟隨集體來歌唱，不要過分地突出自我，明確每個人的作用都同等重要，要互相配合，聽指揮唱出統一的音色。指揮是團隊的發令槍。每個人都必須聽從指揮的號令，服從集體的音色，使分散的個體凝聚成一個強大的整體。

（五）審美功能提升

藝術是美麗的代名詞，而音樂作為藝術的一種，自然具有美的特點。音樂中蘊含著美的情感和美的信息，給我們塑造了一個個美麗而又真實的靈魂。發現音樂、欣賞音樂的過程就是美化我們心靈、升華我們生活的過程，學生可以通過合唱來提升自己的審美情趣，提升自己的個人魅力。

二、高校合唱團的組建

（一）合唱團員的招收與聲部安排

高校合唱團招收是成員分為聲樂專業的學生和非聲樂專業學生。非音樂專業的學生優先招收樂感比較好、音比較準、節奏感強的學生。還要注意聲部的分配，合唱訓練時應根據每個學生的音域不同把他們分配在各個聲部。

（二）合唱團員的入團考核

合唱團員的入團考核應該涉及到兩個方面，首先入團前要求報名的學生自我演唱一首歌曲，根據學生演唱的效果來評判學生的音是否準，樂感是否好，節奏感是否強等。接下來再考察學生的高音和低音請客。要求每個學生同時唱歌曲的高音或者低音，以此來判斷每個學生的聲音條件，區分每個學生的音色和音域，以此來安排每個學生的聲部分配。

（三）合唱隊要有規范的管理

如果沒有規范有效的管理制度做支撐，那么合唱團的學生就是一盤散沙，團隊不能相互協作，合唱任務自然無法順利完成，所以要制定規范有效的管理制度。首先要監督每個學生的出勤率，即要制定嚴格的考勤制度，每次合唱訓練要求學生登記自己的出勤情況，對于無故缺勤、多次遲到或早退的學生要予以警告甚至退團的處罰。還要有規范的排練紀律，學生在排練場地內不能大聲喧嘩，要聽從指揮，不得隨意走動影響排練。 合唱的隊形也要根據合唱作品表現的需要進行布置，方便指揮與合唱隊、伴奏之間相互配合。傳統的排練和演出隊形一般是指揮左邊安排高聲部，右邊安排低聲部，女聲在前，男聲在后。隨著近年來合唱作品風格的多元化，隊形也打破了以往常見的“長城”樣式，而改為具有動感的“散亂”“寫意”樣式。豐富的聽覺與視覺表現都是為作品的藝術表現服務的。

（四）合理安排排練的時間

高校合唱團的排練要盡量照顧到不同專業和不同班級的學生，考慮到大部分學生的實際情況，全面考察他們的學習時間和休息時間，根據匯報的情況來安排學生的排練時間，盡量不占用學生的學習時間。讓學生既能完成基本的學習任務還能不耽誤合唱團的訓練，提高合唱團的訓練效率。

（五）選取適合的合唱排練內容

在選取合唱排練內容時要考慮到合唱團員的學習熱情和演唱水平，選擇和聲編配方面合理的歌曲。這樣的歌曲和聲更具連貫性，旋律通常較為動人，能激發學生的合唱熱情，使學生更樂意自主地學習。還要考慮選擇難度適中的歌曲，根據團隊的合唱水平來選擇適合演唱的曲目，這樣才能把每個人的作用都發揮出來。要綜合分析才可以準確把握風格、題材等，并通過準確合理的藝術處理，再現藝術表現的成功。除了經典的國語歌曲之外，隨著現代人的欣賞水平提高，一些優秀的外國合唱作品也會帶給學生不同的感受。在英國的民歌中，一首古老的英語民歌《斯卡保羅集市》極受歡迎，它出現在電影《畢業生》中，經由英國天后莎拉·布萊曼演唱后傳播更廣，凱爾特女人合唱隊的版本也受到歡迎。

（六）提高合唱教師的教學水平

合唱教師是全隊的引導者，自身的樂感和音準必須要好，樂感好的教師能夠快速把握曲目的演唱特色以及情緒的變化，能更好地糾正學生在演唱過程中音準問題和情緒表現，對學生的排練起到了很大的幫助作用，提高排練的效率和質量。聲音作為合唱中最基本的組織單位，教師要在合唱教學中熟悉每位合唱隊員的聲帶的長短、寬窄和厚薄，共鳴腔體的大小不同，并根據同聲合唱的聲部組織內高、中、低三個基礎聲部，視合唱作品的不同再分成四個以上聲部?；炻暫铣?，根據音區和音域、音色及音量不同，又可以分為八個聲部，在選擇和分配聲部時，要根據每個人的音域、音色等。

三、合唱指揮的節奏與組合

每首合唱作品都有著特殊的音樂特征，這種典型的代表性特征多數是通過節奏反映的，有時一種節奏或者數種不同類型節奏的組合，形成了作品風格和形象的展示。在對這些合唱作品進行指揮時，指揮者需要對種節奏變化具有敏銳的樂感捕捉能力，進行快速準確的反應。變化拍和節奏組合也正是指揮學習中極為重要的一部分專業技能。

（一）合唱指揮的節奏打法

被選為合唱的音樂作品，均在創作與唱法上具有與當代流行音樂相結合的特點，這樣才宜于廣泛傳唱，有的甚至已經成為當代的經典曲目。不同節奏的指揮手勢正是合唱音樂的特殊語言。休止符是一種重要的節奏指揮手勢，有經驗的指揮老師可以發現，休止符并不能簡單理解為音樂的中斷，合唱中休止符的運用可以豐富作品的音樂形象，使聲部錯落有致更加生動，甚至可以達到“無聲勝有聲”的音樂效果。處于合唱音樂作品不同位置的休止符，指揮的手法上也有差別。在合唱作品的開始處的休止符可以作為進拍的預示拍處理，作品中的休止符可以采用指揮手勢保持的動作， 在收拍之后不用收勢，停滿時值后在再次進拍前做預示符。對于有些與氣口同步的休止符，合唱指揮應該隨著手勢給予樂團適度的吸氣提示。在一拍內的短時值休止符，也不用收拍，通過一定保持動作予以提示。最后一種是合唱作品演唱結束后的休止符，因為它是作品情緒表達的終結和延續，尤其是當伴奏還在繼續時，指揮不能早早地收勢或過早結束作品的情緒，而是把指揮的手勢延續至與伴奏部分的音樂一起結束，最后再做收勢。

（二）附點節奏指揮

在眾多合唱作品中附點是經常出現的一種普遍節奏，有些作品附點貫穿音樂作品的始終并形成作品的重要個性。不同的附點節奏在擊拍手勢上有著不同的要求。四分附點音符或者二分附點音符等時值較長的附點節奏，需要與指揮長音的要求相同，保持手勢，附點后音符前的預示線和預示點比較明顯，以合唱作品要求的情緒和藝術處理為依據。

四、結語

綜上所述，高校合唱團的組建必須要合理安排排練時間，考慮到大部分學生的實際情況，選取合適的排練內容，制定規范的團隊管理制度，提高合唱教師的教學水平，激發學生的合唱熱情，提高排練的效率和質量，讓學生能夠真正地感受到合唱的魅力，明白歌曲背后的真摯的情感和人生哲理，學習革命先烈的戰斗精神和堅強的意志品質，并將這種精神繼承和傳承下去。

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作者單位：

河南工業貿易職業學院