新時期高等教育自學考試價值定位研究

蘭光明 王念民 杜愷 楊小蕾

摘要 我國的高等教育自學考試制度是一種具有開放性、靈活性、適應性、多樣性的考試制度，其考試方法和教育形式較為靈活，具有投資較小、收益較高、見效較快的特點，并且主要以自學等特點為主，通過將社會學習和國家考試進行有機的結合，從而有效實現學歷的提升。但是，隨著我國教育事業的不斷完善和發展，高等教育越來越普及化，導致高等教育自學考試面臨挑戰，迫使高等教育自學考試必須進行轉型，因此，本文主要針對新時期高等教育自學考試價值定位進行研究和探討，對自學考試發展面臨的形勢、作用進行論述，從而提出更高的轉型建議。

關鍵詞 新時期;高等教育自學考試;高等教育;繼續教育;價值定位

隨著我國高等教育的普及和轉變，自學考試的優勢在逐漸地喪失，并面臨嚴峻地挑戰。為了能夠使高等教育白學考試的作用得到有效的發揮，就要對高等教育自學考試進行有效的轉型，從而適應我國的教育發展，突出高等教育自學考試的培養目標和價值。在此過程中，就要對高等教育自學考試的價值進行明確的定位，對自學考試的課程體系和制度進行調整，并明確自學考試的培養目標，從而構建多元化的高等教育自學考試體系，有效推動自學考試的發展，最終打造共享、白南、互補的開放式教育平臺【1】。

自學考試發展目前所面臨的形勢

自學考試是我國特有的一種高等教育模式，其現實意義主要包括能夠有效普及高等教育、全面提高國民綜合素養和素質，有效構建終身教育平臺和體系。自從1981年以來，自學考試制度經歷了37年的發展，在此過程中，取得了良好的成績，為I 600多萬人進行了學歷提升，從而有效培養了各行各業的人才，為國家的進步和推動社會發展做出了有效、重要的貢獻。另外，自學考試的權威性和含金量在全社會也得到了人們的認可，從而奠定了自學考試持續教育的基礎，但是隨著我國經濟、文化的飛速發展，我國的高等教育得到了普及，入學率得到了飛速的發展，從而標志著我國高等教育即將進入大眾化、普及化階段，尤其是從最近幾年的普通高校招牛情況來看，全國的錄取率超過85%，很多高中畢業的學牛都能夠進入全日制學校進行學習，從而有效解決了上大學難的問題。但是，由于高等教育得到逐步的普及，很多國民在接受高等教育的過程中對接受優質教育的需求也越來越突出，因此，解決教育資源不平衡的問題，成為當前我國教育的主要難題之_【2】。由此可見，我國的高等教育自學考試的人數也在逐年下降，白學考試的規模在逐步地減小。出現這類現象的原因，主要是因為高等教育白學考試不再具有學歷提升的優勢，提升學歷的方式不再單一，與很多開放性大學的繼續教育相比，自學考試在管理和組織上存在松散性，教育的整合性不強，同時在教育力‘式上自學考試缺乏現代技術和輔助教學的支撐，其規模和影響力遠小于網絡教育和開放性教育。在學習成果的認定上，自學考試的畢業時間較長、難度較大，與考牛的需求存在脫節現象。另外自學考試參照的課程主要是以全日制普通高校課程為模板，在教學過程中過多地強調理論性和系統性，與參加自學考試學牛的需求存在一定的脫節，其實際應用性較差，不能滿足國家和企業對應用型、技術型人才的需求。最后自學考試在整體管理下，存在不夠規范的現象，甚至有的學校和機構為了追求較高的經濟利益，放寬對自學考試的規模管理，嚴重降低了自學考試的含金量和聲譽[3】。

新時期高等教育自學考試價值和定位

隨著我國對教育事業的重視程度越來越高，高等教育自學考試應該進行重新定義，在研究新時期下高等教育自學考試的價值和定位方面應當明確自學考試的重要性、培養目標、服務對象和實際應用等方面。在研究新時期下高等教育自學考試的價值和定位的過程中，首先要明確高等教育自學考試的意義;高等教育自學考試是實現國民終身學習、進行教育普及的有效途徑，其重要性應當與普通高等教育相當。在對新時期高等教育自學考試的價值進行定位的過程中，還要明確實現終身學習、推動大眾化教育的意義。在進行終身學習的過程中，高等學校應該明確白身的使命，向全國民眾提供文化教育場所，拓展國民的學習范圍，加強國民的溝通協作能力，提高國民的學習效率并構建各種有效的學習環境，使人們不斷地增強自身的技能、豐富自身的知識、突破自身對學歷的束縛，有效構建學習型社會。其次，高等學校自學考試的培養目標主要應當以職業教育為主，在培養過程中，應面向基層教育和牛產一線，對該類人才實現學歷提升，從而有效對應用型人才和技術性人才進行培養。同時在新時代高等學校自學考試進行定位的過程中，還要明確其功能，不僅要起到提升學歷的作用，還要為實現終身學習的作用。最后，在服務過程中，其服務對象主要是面向全社會，以繼續教育為主兼顧高中畢業或在校學牛的學歷提升，從而在發展的過程中，與各種教育、行業實現無縫對接，形成資源共享、優勢互補的開放性教育體系【4】。

高等教育自學考試如何適應新時代的要求

明確自學考試的發展定位：為了能夠有效順應新時期高等教育的發展，自學考試應當明確新的發展定位。首先要進行角色轉換，過去自學考試的主要目的是使學習者的學歷得到有效的提升，但是在高等教育發展迅速的今天，自學考試已經不能單純地局限于學歷提升等方面，而是應當發揮好自學考試繼續教育、終身學習的作用，要從過去的學術型向現在的應用型進行轉型。其次，高等教育自學考試在明確發展力向的過程中，應該從提升學習者的理論水平向提升學習者的技術應用方面進行轉型，使學習者能夠通過高等教育自學考試達到學有所用的目的，從而更好地與社會牛活、工作牛活相互銜接。最后自學考試的制度和體系進行轉型，與其他繼續教育進行合作，實現資源共享、優勢互補，共建學習型社會的目的。借此，可使得高等教育考試能夠進一步滿足自學人員的多方面需求，對于繼續教育的持續推行同樣存在有積極意義。

探索自學考試發展的新規律：新時期高等教育自學考試在適應時代發展要求的過程中，應當有效探索自學考試發展的新規律，對自學考試進行新的認識。過去自學考試，主要是學習者通過自主學習的方式，以考試的形式完成繼續教育，但是在新形勢下，為了能夠更好地突出高等教育自學考試的價值，應當對其發展的新規律進行探索，研究哪些專業適合進行自學考試，自學考試面向的人群是哪些，自學考試的方式、自學考試的內容和教材應如何調整，這些都是探索自學考試發展過程中需要考慮的問題，也是實現白學考試轉型的必經之路。為了能夠有效探索自學考試發展的新規律，就要從工作上、改革上進行全面的探討，使自學考試在人才培養、學習成果認定方面，實現具有針對性，從而起到更好的作用。在改革方面，還要規范自學考試的認定標準，對自學考試進行有效的監管，規范國家的繼續教育考試模式，從而有效對自學考試進行管理，有效提高自學考試的含金量和地位[5]。且在日常考試過程中，與自學考試有關的各方面規定，更需要結合實際情況不斷進行調整與完善。

建立健全繼續教育體制機制：為促使高等教學自學考試能夠進一步落實，需要繼續教育體制持續進行完善。將繼續教育逐步投入到各個發展規劃過程中，并建立有關繼續教育獎勵機制，完善該環節人事管理制度。同時，需鼓勵社會居民通過各種形式持續進行繼續教育，并樹立終身學習觀念。同時需要推進城鄉社區教育機構和網絡建設，開發社區教育資源，使得繼續教育能夠落實到實處。

為了能夠使高等教育實現大眾化，其最主要、最有效的途徑就是高等學校的自學考試，因此，高等教育自學考試也是一種實現終身學習和自我提高的有效途徑。在新時期，對高等教育自學考試的價值進行定位和研究的過程中，首先要了解自學考試發展目前所面臨的形勢，然后對高等教育自學考試價值進行定位，最后通過明確自學考試的發展定位、探索自學考試發展的新規律有效實現高等教育自學考試的轉型。

參考文獻

【1】趙海豹，康曉明.新時期高等教育自學考試與職業教育溝通銜接研究【J】成人教育，2018.38（9）：43-46

【2】張剛剛.論新時代我國高等教育自學考試的發展策略【J】武漢理工大學學報（社會科學版），2018，31（3）：163-168

【3】高川，林杰，王少軍.高等教育自學考試的經驗總結與可持續發展策略芻議一以天津市為例【J】當代繼續教育，2017，35（2）：85-91.

【4】趙海豹，蒲文忠.新時期高等教育自學考試向農村發展的崽考【JJ成人教育，2015，35（3）：9-11.

【5】王強，付增光，吳磊.新時期高等教育白學考試面向農村途經探析【J】科技創新導報，201 3，（23）：204-205