探討新時期小學語文教學中運用信息技術的措施

王華

摘 要?信息技術的出現為小學語文教學模式優化帶來了新的活力，教師可以發揮信息技術的優點，對語文教學方案作出適當優化，給學生提供多樣化的語文學習途徑，幫助他們逐步完善自身語文綜合能力。本文結合小學語文教學現狀，探究如何有效使用信息技術。

關鍵詞?小學語文;信息技術;情境構建

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0013-01

在小學語文教學中，信息技術作為重要的教學資源促進了課堂模式的優化創新，教師可以花費一定的時間和精力分析信息技術的使用策略，將其有效融入語文課堂，將原本枯燥乏味的教學過程變得充滿趣味性，只有這樣學生才會積極地參與到探究活動中。教師要通過信息技術積極作用的發揮，彌補傳統語文教學模式中的缺陷，進而打破學生對語文的固有認知，潛移默化中激發他們的語文學習興趣。

一、合理利用信息技術，創建語文學習情境

（一）語文情境教學法概述

情境教學法是現代小學語文課堂中較為流行的教學方法之一，它的特點比較突出，通過一定素材的使用將抽象的語文知識形象化、具體化，不僅降低了知識點理解難度，也提升了語文教學趣味性，有效激發學生的學習積極性。語文情境的創建對教師而言也是不小的考驗，首先對語文知識點有較為深入的理解，明確教材中的重難點，這樣在選擇情境創建方法時才能有效體現針對性原則;其次學會使用信息技術技巧，不同的情境創建方案對信息技術的使用要求也有差異，教師要結合多年教學經驗，提高信息技術引入的有效性。……