微視頻在高中物理課堂教學中的實踐應用

裴欣

摘 要?近年來，科技實現了飛速發展，其在教育領域當中得到普遍運用，同時也對教學提出更高要求。如今，微新聞、微電影、微博以及微信已經變成人們生活當中不可缺少的一個部分，同時，微視頻也進入到了課堂教學當中。憑借微視頻，教師可以對學生物理興趣進行有效激發，促使其主動積極地對知識進行構建。而且，通過對微視頻加以運用，教師可以對生活化的物理情境加以設置，以此來培養學生借助物理知識對現實問題加以解決的能力。基于此，本文旨在探究高中階段物理教學當中微視頻的具體應用，以期給實踐教學提供相應參考。

關鍵詞?高中物理;微視頻;課堂教學

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0016-01

物理教師在實施教學期間，可對時間較短，并且連續性較強的視頻資源加以運用，借助教室當中的電腦設備、投影儀以及手機這些電子產品來對教學畫面加以呈現。通常情況之下，物理教師對微視頻加以運用的時間不超過十五分鐘，這樣可以吸引學生目光，促使其把關注點放到學習之上，同時還能為之后講解重點知識奠定基礎。

一、輔助教師進行情境創設

如今，高中階段的物理知識結構比較復雜，而且知識范圍比較廣，因為微視頻當中包含大量知識，所以物理教師可借助微視頻來對知識加以講授，這樣可以提高學生對學習的主動性以及積極性。對微視頻加以具體運用期間，物理教師可鼓勵學生，幫助其樹立物理學習自信，促使其主動投入到課堂學習之中。……