李小勇
摘 要?提高數學課堂教學的實效性和提高學生的綜合素質,是新世紀的教育改革和發展的方向。如何提高數學課堂教學的實效性,已擺在我們的面前。文章從四個方面分析了如何提高數學教學的實效性。
關鍵詞?小學數學;課堂教學;提高;實效性
中圖分類號:G424.21,F124.6 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0073-01
在數學教學中,如何提高課堂教學效益,促進學生素質的全面發展,是我們教師長期困惑的問題。筆者從教學實踐中,對如何提高課堂效益的有效性進行了初步的探索,從以下幾方面進行分析。
一、優化師生關系
長期以來,教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上,教師往往居高而下,采取“教師講,學生聽”,“教師演,學生看”,“教師寫,學生抄”的做法,學生處于被動的狀態,成了接受知識的“容器”。提高教學質量:首要的任務是要改變師生以往不平等的關系,優化師生關系,良好的師生關系對學生的智能、身心個性的發展具有重要的意義,并直接影響到學生對學校教育的接受程度,決定教育的質量和教學效果。特別在小學,由于小學生的心理發展還極不成熟,教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用,所以在課堂上,教師不能擺著“師尊”的“架子”,語言應該友善親切,態度應該和藹可親,一改自上而下的傳授方式,無論是講授知識還是與學生交談,輔導學生時,都應充分尊重和熱愛學生的一切需要,努力成為學生學習的引路人。要成為學生的好朋友,教師就與學生一起玩,一起學,互動互學,知學生所想,幫學生所忙?!?br>