解讀小學語文教育“合作學習”重要性

劉軍

摘 要 在過去傳統小學語文教學中，學生熟讀課文追其文章意義并沒有得到重視，忽視了“學生熟讀”的重要性。而有些教師在教學理念中存在不全的理解，沒有真正的將語文新課程改革中要求語文教學注重學生的合作學習，引導學生"學會學習，學會合作理解，學會找出文章的重點”“學會作者文章的寫作方法”“學會作者是如何表達自己內心想法”。合作的意識和能力，是當代人應該具備的基本素質。無論是學習中還是今后的生活中合作都是最好解決問題的辦法。“合作學習”是一種能促進學生在小組中互助合作，達成共同的學習目標，交流彼此對待文章理解，充分調動學生參與課堂的積極性而傳統小學教師通常是在語文教學課堂中，只會讓學生自己閱讀課文幾遍，針對性的誦讀部分重點語句，熟記新出現的字、詞、加深學生記憶用來調節課堂氣氛，從而避重就輕的忽略了合作學習追其意，學習寫作方法這一重要環節。

關鍵詞 小學語文;教育;合作學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0042-01

“合作學習”是一種能促進學生在小組中互助合作，達成共同的學習目標，交流彼此對待文章理解，充分調動學生參與課堂的積極性。

一、小學語文合作學習的必要性

（1）“合作學習”可以發揮學生的主體作用，形成和諧的人際關系，語文課需要合作才能進行。合作學習的運用，使語文課堂體現了教學雙主性，這時教師是課堂教學的組織者，只作基礎知識的講解，師生問答練習也有了新意，它只是教師了解學生對語言的理解能力、運用情況，以及創設情境運用語言，為學生理解、練習語言能起示范作用。……