初中語文教學中如何合理利用網絡資源

宋元

摘 要?現代信息技術快速的發展，我國已經進入到信息化時代，網絡資源被應用于人們生活的各個方面，教育行業也不例外。在教育教學中合理的利用網絡資源能夠有效的提升課堂教學質量，發展學生的綜合能力。在初中語文教學實踐中，教師要將網絡資源合理的利用，為學生營造輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣，促使學生積極主動的投入到語文知識的學習中，提升初中語文教學效率。

關鍵詞?初中語文;語文教學;網絡資源

中圖分類號：H09，G250.73 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0021-01

在信息化時代進行教學，能夠將傳統的教學方式打破，使學生真正意義上成為課堂學習的主人，主動的探究語文知識。在實際的語文教學中，教師要將網絡中的資源充分的利用，采用多種形式調動學生學習的積極主動性，使學生成為全面發展的高質量人才，為學生的終身發展奠定基礎。

一、利用網絡資源提高學生語文學習興趣

網絡本身就具有趣味性、多樣性和廣闊性的特點。教師在實際的初中語文課堂中，要將網絡資源充分利用，為學生設計趣味性的教學活動，同時也為學生提供了廣闊的發展平臺，將傳統語文教學的限制打破，將學生的學習興趣充分的激發。在以往的語文教學中，進行灌輸式教育，學生的學習興趣很難得到激發，這樣的教學形式不利于學生今后的發展。但是網絡資源能夠通過圖片、音樂、視頻等形式吸引學生的關注，激起學生的探究興趣，當學生產生探究的興趣，就會主動的投入到語文知識的學習中。利用網絡資源能夠激發學生的學習興趣，達成最佳的學習效果。

在學習《白楊禮贊》這節課時，利用多媒體為學生播放荷、松、竹、梅四種植物的圖片。對學生進行引導，同學們，這四種植物都是生活中常見的，它們各有風姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。這幾種植物外觀、性格各有不同，但都具有高貴的內在品質。同學們，說一說這些植物各象征什么品質？在學生回答后，教師播放多媒體。用文字在圖片上顯示：荷-高潔、松-堅貞、竹-氣節、梅-堅韌。最后，利用多媒體呈現一年四季白楊樹的圖片，并播放《小白楊》這首歌。要求學生認真觀察圖片，聯系前面四幅圖片設想白楊樹象征了什么？利用多媒體為學生導入新課將學生的探究興趣充分的激發，使學生主動的投入到語文知識的學習中。利用網絡資源能夠有效提升學生的學習效率。

二、利用網絡資源加深學生對文章的理解

初中語文教材選取的文章大都具有典范性，能夠將人文精神很好的體現出來。但是，學生很難將文章有效的理解，感受文章中蘊含的文化內涵。此時，教師就要將網絡資源合理的運用，通過生動直觀的圖片、視頻等等，幫助學生感受文章的情感、文化等內容，使學生在掌握語文知識的同時，樹立正確的人生價值觀念，促進學生綜合素質的全面發展。同時還有很多的說明類文章，學生缺少對這類文章中的圖式的了解，教師在教學中僅靠教師講解，學生就會感到枯燥又難以理解，就會導致學生注意力的轉移。利用網絡提供的資源進行教學則可以使學生專注的學習知識。

三、利用網絡資源促使學生開展自主學習

新課改倡導學生主動的參與課堂，積極的探究知識，提升學生的自主學習能力。在網絡環境下開展初中語文教學能夠有效的幫助學生轉變學習方式，促進學生綜合能力的發展。在學習《濟南的冬天》時，教師要求學生進行自主學習，思考以下問題。（1）濟南冬天的獨具一格的風貌是什么？（2）課文是從什么角度，用什么手法來表現這一特點的？（3）文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進行概括。要求學生自己依據網絡資源查找資料，進行自主探究學習。學生通過自主探究學習，能夠在學習的過程中體驗知識的形成過程，更加全面的了解文章含義。

四、利用網絡資源拓展學生語文閱讀量

閱讀是學生搜集信息、處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。但是學生的個性、情感、經歷、興趣以及學習態度等方面的都存在差異，因此，不同學生對于閱讀材料，尤其是課外閱讀材料的要求是不同。在傳統的語文課堂教學以及課外閱讀中教師將這一點忽略，或是受到物質條件的限制，學生很少進行閱讀材料的選擇。但是，從語文閱讀的角度來說，有很多可供學生選擇的文章。若是教師為學生提供適合學生閱讀的美文，讓學生根據自己的需要自由選擇閱讀材料的話，學生的閱讀興趣就一定會得到提高。豐富的網絡與信息傳遞快捷的優勢能夠彌補傳統語文教學的不足。網絡資源超越了書本的限制，教師可以組織學生有選擇的利用網絡資源進行閱讀，開拓學生知識視野，積累語言素材，培養學生的審美情趣。

在初中語文教學中合理的利用網絡資源，使學生的語文學習更加的直觀、形象、有趣，積極主動的探究學習語文知識。在語文教學中，教師要利用網絡資源提高學生學習的興趣，加深學生對文章的理解、組織學生進行自主學習，同時學生的知識視野，使學生在語文學習過程中，在快樂的學習中掌握語文知識，全面發展自身能力，促進自己的健康成長。

參考文獻：

[1]張偉.初中語文網絡資源的有效利用探究[J].中國校外教育，2018（14）：79-80.