初中生物學探究性實驗教學策略研究

梁海

摘 要?初中生物學探究性實驗有很多類型，如不能或不便實際完成需要模擬實驗的實驗、需要控制變量的實驗、設置對照的實驗、受季節影響較大的實驗、需要抽樣檢測的實驗等等。教師在上課前必須搞清楚實驗類型，做好相應的教學策略，然后在具體實施的過程中生成課堂資源，及時進行調整，從而保證教學過程順利完成。

關鍵詞?初中生物學;探究性實驗教學;課題;課堂案例分析;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0129-01

生物學是以實驗為基礎的科學，很多生物學知識都來源于對大自然的探索觀察和實驗。課題《初中生物學探究性實驗教學策略研究》其目標是：（1）要求教師熟練掌握探究性實驗教學策略，熟練掌握教學方法，以便在今后的教學中，能真正做教學中的引導者，能夠讓學生熟練探究實驗的過程以及提高實踐動手能力;（2）要求學生了解探究性實驗操作方法及發現并提出問題的能力，了解多種信息收集方法，培養學生解決問題的能力;（3）能夠使學生在責任感、科學精神、創新意識和環保意識等方面得到提高。下面我將通過兩個具體的案例，來分析探究性實驗操作類型之一，不能或不便實際完成需要模擬實驗的實驗的案例分析和策略研究。

一、《探究鳥適于飛行的特點》教學策略

探究鳥適于飛行的特點，人類必須尊重大自然關愛動物，所以我們不可能抓小鳥來實實在在的實驗，如探究它的翅膀時放飛它，它可能一去不復返，探究它的骨中空時不能殺掉小鳥等等，為此我們在完成此探究活動時就要采用模擬法、觀察法、資料分析法等研究鳥適于飛行的特點。……