談構建小學體育與健康課程督導模式的幾點原則

王鋒

摘 要?隨著全社會對人才綜合素質要求的提高與現代青少年因缺乏體力運動引起體質健康下降、意志力薄弱等問題的凸顯，黨中央、國務院對學校體育與健康課程實施質量密切關注。

關鍵詞?體育與健康;自主探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0136-01

如何構建出能有效適應課改后小學體育與健康課程的評估督導模式這一問題成為當前體育課程督導熱點。通過介紹課程督導的功能內涵，深入分析小學體育與健康課程的課程特點，提出構建小學體育與健康課程督導模式的幾點原則，希望對有關督導部門制定小學體育與健康課程督導模式提供參考。

一、學校健康教育存在的問題

（一）現有的體育教學模式不適合健康教育的發展。現有的體育教學模式規定了小學體育課的學習內容，而忽略了學生的個性發展需要和健康教育知識的發展。現有的體育教學仍停滯在身體素質達標和競技技術考核這一狹小的范圍內，忽略了體育教學與健康教育的聯系，忽略了對學生健康意識、健康習慣的培養、忽略了學生本身對健康教育知識的需求。最終的體育成績考核，還是以運動技能、運動成績、運動知識為主，忽略了學生們健康教育知識的學習和掌握情況。這樣的體育教學模式在一定程度上只是外在的鍛煉學生的身體，沒能夠培養學生良好自我健康意識和健康習慣，無法讓學生們意識到健康對他們的重要性、養成自我鍛煉的好習慣。……