兒童本位視野下的小學童話教學策略

文小梅

摘 要 童話是專門為兒童所寫的，在小學語文的教育過程中，童話所占教材的比重還是非常的大的，童話可以通過一些有趣的故事，讓學生可以對文章產生更多的興趣，提高他們對于語文學習的興趣，同時童話中還會包含很多人生的哲理，從而讓學生可以從童話中學到為人處世的道理。本文就兒童本位視野下的小學童話教學策略進行探討，簡述任何更好的進行小學童話的教學。

關鍵詞 兒童本位;小學童話;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0116-01

對于童話的教學就是要站在兒童的角度對他們進行一定的指導，作為授課教師不能用自己成人的角度對他們進行童話的講解，這樣的不利于學生對于童話的學習，所以老師應該更好的把握好對于童話的理解，站在學生的角度對童話進行解讀，從而讓他們更好的理解童話中要表達的意思。在童話教學的過程中要充分的尊重學生的意見，最大限度的發揮他們的想象力，這樣才能更好的去營造一個良好的學習氛圍，讓他們對于童話的學習更有興趣，從而提高他們的學習成績。基于這些原因，本文結合實際教學中的實踐對于兒童本位視野下的小學童話教學提出以下幾點觀點。

一、喚醒學生的情感，發揚他們的個性朗讀

對于童話的整本閱讀過程中，由于有些童話書對于學生來說篇幅過長，并且還會出現許多的生僻字，學生對整本書讀著讀著就失去了興趣。……