淺談小學語文教學中古詩詞教學策略

張小梅

摘 要 古詩詞是自古以來文人墨客留下的心血。能夠傳承到現在，古詩詞是有其存在的必要性，簡短卻不失力量。古詩詞也是我們從小到大語文學科中不可或缺的一部分。古詩詞雖然復雜難懂，但是掌握好教學策略，一樣可以讓學生領略到古詩詞的魅力。

關鍵詞?小學;古詩詞;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0165-01

古詩詞是我國五千年燦爛文化的瑰寶，本文探討古詩詞教學的方法，激發學生對古典詩詞的興趣，以此讓學生學得輕松愉快，老師教得開心不累。

一、古詩詞教學存在的問題

在小學語文古詩詞的教學過程中，教師往往只注重提高學生的語文成績，對于古詩詞的講解也停留在知識點上，單一地要求學生背誦，而忽略了學生對于古詩詞的理解。因此往往在教學過程中，學生并不能體會到古詩詞的真正意義，導致學生對于古詩詞的學習出現恐懼心理，不能靜下心來認真學習。低年級的古詩詞講解中，教師過分注重背誦和生字教學，將理解詩詞的優美意境拋到一邊，學生往往學會了生字，但是對詩詞的含義理解表現為蜻蜓點水。

二、小學語文古詩詞教學的改進策略

古詩詞教學在小學階段占有很大的比重，是閱讀教學的重要組成部分。針對教學中出現的問題，我們應運用合理的教學方法，改正不足，完善教學體制。

（一）欣賞朗誦，理解背誦

處于小學階段的學生，其思維處于正在發展的階段，而這個年齡段的學生記憶力也處在最強的階段。……