如何在語文寫字教學中培養學生的審美能力

胡守紅

摘 要 我國的漢字源遠流長它以“象形”、“指事”為本題，經過二、三千年的演變，取得了獨立的符號意義，從具體的象形中抽象出來，成為變化多端而又簡約精省的獨特造型。它那疏密的結構、輕重的點畫、濃淡的墨色、行筆的流暢無不給人以美感，甚至被人們贊喻為紙上的音樂和舞蹈。

關鍵詞?語文;寫字教學;審美能力

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0055-01

在寫字教學中若讓學生能夠從中享受美感，他們的寫字審美能力將會逐步提高，這對我們的語文寫字教學、對學生素質的提高，是大有裨益的。那么，如何培養學生的審美能力呢？我認為應從以下幾方面著手。

一、培養學生正確的審美意識

在寫字教學中，我們不難發現：有的學生把字一古腦兒向右倒或向左倒;有的學生把字的撇捺或豎拖得老長老長，有的學生把字一律寫扁占在方格下半部，貼近底線，還有的學生把每一筆畫寫得硬梆梆的，如此等等。他們以此為美，頗有自我欣賞之感，然而所有這些充分說明了學生缺乏正確的寫字審美意識和對寫字好壞的辨別能力。因此，教師要通過讀帖、范字、欣賞優秀作品等不同途徑，讓學生明確字的正確書寫方法，掌握漢字的點畫造型技巧、結構特點，總結美的規律，訓練學生對各種美質的欣賞能力，使他們認識到寫字的美應表現在線條的剛勁、流暢，形式上的和諧、勻稱。嚴格要求學生書寫規范簡化字，將字寫得正確，合乎規范，并努力做到具有一定的藝術性，實現規范性和藝術性的統一，這樣使學生對寫字的審美意識得到了升華。……