高校研究生會發(fā)展現(xiàn)狀與管理模式探新

李宜繁

摘要：高校研究生會作為高校學生管理工作的一支重要隊伍，對于研究生成長成才與高校校園文化建設、高校穩(wěn)定發(fā)展都具有著重要意義，但由于當代研究生的多樣性特點、高校重點工作的傾斜，對于高校研究生會的管理存在不夠重視、不夠精細、不夠科學等問題，本文通過對高校研究生會發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題的剖析，嘗試探索出更有助于高校研究生會發(fā)展的新途徑。

關(guān)鍵詞：高校研究生會;發(fā)展現(xiàn)狀;存在問題;模式創(chuàng)新

一、當代高校研究生特點

隨著“95”后研究生步入高校，當今在校研究生特征也發(fā)生著新的變化，與當代本科生相比，研究生主要呈現(xiàn)以下幾個特征：

（一）研究生構(gòu)成較復雜

我國高校研究生普遍年齡在22周歲至40周歲不等，且招生對象廣泛。學生年齡差異大，學習背景與人生階段也存在極大差異，個體特征明顯。部分學生已步入社會，或組建家庭，基本的人生觀、價值觀、世界觀已經(jīng)建立，且不易被教化與引導。

（二）研究生面對的壓力較大

研究生教育與本科教育的不同之處在于自我學習與探究，學時短、學業(yè)重、學術(shù)深的學情特點使得研究生學習與科研壓力較大。因研究生整體年齡偏大，均為成年人，多數(shù)學生已經(jīng)獨立于家庭，甚至肩負起一定的家庭責任，因此來自家庭與經(jīng)濟方面的壓力也相對本科生較大。

（三）研究生凝聚力不強，個體較為獨立分散

研究生由于專業(yè)較多，且人數(shù)相對較少，學生課程安排時間不同、方式有別，所以較難以聚集，不易開展集體活動，故使原本年齡較大相對成熟的研究生個體更為獨立。

二、高校研究生會的作用意義

高校研究生會以服務師生為宗旨，是由學校或院系指導，學生干部、干事組成的學生組織，普遍設置組織部、學習部、宣傳部（或新媒體部）、文體部、權(quán)益部等，根據(jù)各高校、各院系研究生的不同特征，也會增設或合并相應部門。涵蓋研究生在校學習生活的方方面面，對學校與院系管理起到有效補充。

高校研究生是國家和社會未來發(fā)展的中堅力量、高精尖人才的后備軍，對于這一部分人才的思想政治教育與價值觀引領十分重要。高校學生會作為學生工作的重要組織，立足學生、關(guān)照學生、服務學生，從學生中來，到學生中去，對學生具有極強的思想引領和價值導向，是高校進行思想政治教育、開展校園文化建設、樹立積極正面的核心價值觀的重要陣地。

三、高校學生會的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

（一）管理層級及結(jié)構(gòu)問題

由于各高校的研究生培養(yǎng)程度和方式不同，研究生工作呈現(xiàn)出多樣性，部分高校研究生由學校研究生院集中管理，部分高校將研究生放置二級學院，由學院對研究生進行管理。由于二級學院研究生人數(shù)整體較少，甚至部分院系沒有研究生培養(yǎng)，因此有條件建立研究生會的院系相對較少，校研究生會在各院系學生分會中影響受到限制，造成校、院兩級研究生會“兩張皮”——校會活動不能有利開展下去，院會的訴求和工作不能第一時間反饋。同時，院系本科也設置有學生會，且與研究生會工作重點、活動特點不同，因此較難進行管理與工作融合，造成繁復的管理層級與重疊的組織架構(gòu)，使得眾多工作的開展事倍功半。

（二）研究生會工作影響力小、活動吸引力低

由于當代研究生的特點，研究生年齡偏長，心智相對沉穩(wěn)，且主要精力多用于學術(shù)于科研工作，因此研究生自身對于學生工作參與的意愿與積極性就低于本科生。同時，研究生會組織的活動大多與研究生培養(yǎng)相關(guān)，具有一定的高度和學術(shù)性，對學生參與活動的要求和門檻較高，趣味性較低，因此參與熱情較低。另外，多數(shù)高校研究生會僅沿用歷屆的傳統(tǒng)與制度，不注重創(chuàng)新，開展工作、組織活動未能與時代特征和當代研究生需求緊密結(jié)合，導致研究生會活動對學生吸引力低，學生參與度低，研究生會在學生中的影響力也隨之降低。

（三）研究生會學生干部隊伍建設問題

參與研究生會的學生多數(shù)為本科階段未從事過學生工作、缺乏實踐經(jīng)驗的學生，希望能在研究生階段得到實踐鍛煉，工作能力都亟待提升。同時，研究生階段多數(shù)學生壓力繁重，主要精力投身于學術(shù)科研、助研、助教、助管等工作，部分學生還擔負著經(jīng)濟壓力、家庭壓力、情感壓力等，都會影響到學生干部的工作效率。另外，研究生會在學校、院系受重視度不如本科學生會，但承擔的工作內(nèi)容又相對復雜、要求相對較高。研究生會在制度機制、隊伍建設、激勵措施等方面不能跟上學生的需求，因此學生干部的工作熱情容易被磨滅，開始出現(xiàn)畏難、計較得失、不愿承擔責任等負面情緒，不利于學生干部隊伍的發(fā)展與建設。

四、高校研究生會管理模式探新

隨著新時代思想政治教育工作的新要求，結(jié)合我國高校研究生培養(yǎng)工作的新特點，高校研究生會工作也應不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新。針對以上研究生特點、研究生會發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題，可以從以下幾個方面對高校研究生會發(fā)展作如下探新。

（一）精簡整合，完善組織結(jié)構(gòu)

結(jié)合學校、院系自身研究生培養(yǎng)實際情況，對現(xiàn)有研究生會部門職能進行劃分與整合，將職責不清、職能不明、效率低下的部門進行調(diào)整，將職能相近的部門進行合并或撤銷。對工作任務繁重的部門，進行工作細化或任務分解、分配。同時指導老師要了解研究生會干部的工作狀況與成長情況，做好干部的培養(yǎng)。各部門要加強聯(lián)系，相互協(xié)助開展工作，以形成聯(lián)動合力。

校研究生會應密切聯(lián)系二級學院研究生分會，做好信息傳達與及時收集。開展活動與工作時注意兼顧全局、統(tǒng)籌大局，使各項工作、活動有普遍適用性，做好各院系研究生分會的指導、幫扶與統(tǒng)籌。

（二）制度建設，實現(xiàn)精準管理

制定研究生會的各項制度與管理層級，二級學院管理的研究生會應在校研究生會的制度綱領下，制定符合院系實際情況與特征的研究生會制度。在制定研究生會制度時，首先應明確各部門職責與分工，將工作職責具體落實。其次，應在制度中明確獎懲，尤其做好獎勵激勵，要使能者有所勞，勞者有所獲。同時，建立監(jiān)督、考評機制，將研究生會干部日常表現(xiàn)作為各項評優(yōu)、研究生會留任與晉升的參考，從制度上使學生干部認真對待本職工作。最后，針對研究生多樣的特征，要注意制度的靈活性，使制度不成為束縛學生的枷鎖，而成為幫助學生干部成長的綱領和指導。

（三）優(yōu)化學生干部選拔與培養(yǎng)

在研究生會選拔學生干部時應進行嚴格把關(guān)，選拔那些又有一定思想站位、有工作積極性、有一定工作能力和效率的學生作為研究生會干部。同時，指定指導老師進行全面管理與指導，定期開展研究生會工作培訓、工作交流會，形成機制，提高學生干部的思想認識、理論水平與實踐能力，使研究生會干部樹立理想信念，在思想上真正提高研究生會的凝聚力和“戰(zhàn)斗力”。

（四）打造品牌活動，提高研究生參與度

研究生會是服務學校師生的學生組織，在開展工作和舉辦活動時應從學生的需要出發(fā)，開展學生真正關(guān)注、真正需要、解決學生實際問題的活動。如模擬求職賽、模擬答辯會、論文寫作“傳、幫、帶”、交友聯(lián)誼會等。也可跟隨時代步伐、社會熱點，結(jié)合學校、院系的特色，開展有專業(yè)特色的品牌活動，如研究生讀書會、優(yōu)秀畢業(yè)生交流會、思想政治理論研習會等。從多個方面全面提升研究生的理論水平、實踐能力，解決研究生們亟待解決的問題。

（五）與研究生黨建工作有效融合

黨是一切工作的領導，在“大思政”“大學工”的趨勢和背景下，學生工作也可與黨建工作相結(jié)合，尤其是研究生黨建工作。

與本科生基層黨建工作“低年級有黨員，高年級有黨支部”的目標不同，研究生由于學生年齡普遍較大，且考取研究生的學生大多屬于對自身要求較高、相對優(yōu)秀的學生，本科階段已經(jīng)被發(fā)展成為黨員的學生較多。因此，黨員人數(shù)相較本科學生占比較大，人數(shù)符合組織要求的情況下，基本在各年級或各專業(yè)均有黨員，甚至可建立黨支部。研究生階段，學生們對于黨組織的認識更為深刻，入黨的動機也日趨成熟，有入黨志愿的學生、積極分子人數(shù)較多。黨員學生、積極分子的率先垂范和影響號召力可以滲透到研究生各班級、各專業(yè)，使研究生會工作與黨建工作結(jié)合有了可操作性。

在將研究生會工作與活動同黨建工作結(jié)合的時候，可以采用“主題黨日+中心工作”的模式，如“主題黨日+理想信念教育”“主題黨日+學術(shù)規(guī)范踐諾”“主題黨日+志愿服務”“主題黨日+社會實踐”等。以黨員學生為抓手，以中心工作為活動、工作對象，通過思想引領以及黨員的模范帶頭作用，提升活動和工作的影響力。

五、結(jié)語

高校研究生會作為高校學生管理隊伍的有效助力，作為在高校研究生中有帶動性、號召力的學生組織，是高校研究生思想政治引領的旗幟，是高校研究生全面成長成才的“訓練場”，更是促進高校校園文化建設、學科專業(yè)發(fā)展的助推器。因此高校研究生會的發(fā)展與管理應當被予以重視，同時應當與時代發(fā)展、學生發(fā)展、學生實際相結(jié)合，切實做到“圍繞學生、關(guān)照學生、服務學生”，幫助研究生們更好地成長成才，有力回答“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”這一重要問題，為我國教育事業(yè)的發(fā)展、為偉大復興中國夢的實現(xiàn)提供有力保障。

參考文獻：

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