高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展路徑研究

李琴

摘要：文章在分條解析高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)促進(jìn)專業(yè)有效建設(shè)與持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)措施做出較詳細(xì)探究。希望與同行分享實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)優(yōu)秀人才的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校;廣告設(shè)計(jì)與制作;專業(yè)建設(shè);發(fā)展路徑

高職院校是為社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人員的重要陣營(yíng)，在專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)以社會(huì)發(fā)展實(shí)況為基點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、理論知識(shí)儲(chǔ)備量豐富的專業(yè)技術(shù)人員。在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人有效建設(shè)與發(fā)展，始終是眾多教師探究的問題，本文就此做出相關(guān)探究。

一、廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)發(fā)展背景分析

在快節(jié)奏的社會(huì)生活把經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科學(xué)及傳播等匯聚一體，對(duì)人們的日常消費(fèi)行為做出引導(dǎo)，提升人們行為方式的規(guī)范性并推動(dòng)文化傳播過程，故而可以認(rèn)為廣告是推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明與精神文明同步發(fā)展前景的一種新生力量。

社會(huì)發(fā)展的需求對(duì)高職院校人才培養(yǎng)方式發(fā)揮引導(dǎo)作用，自2005年12月份開始我國(guó)建設(shè)了全面開放的廣告市場(chǎng)，這對(duì)廣告行業(yè)發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用，綜合型、代理型廣告從業(yè)公司演變成主流發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，廣告行業(yè)對(duì)具備高技能的應(yīng)用型技術(shù)人員的需求也相應(yīng)提升。在這樣的背景下，在高職院校中培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的廣告行業(yè)應(yīng)用技能型人才，迎合了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)廣告設(shè)計(jì)教育提出的要求，也是專業(yè)課程教學(xué)后續(xù)幾年中發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）各地區(qū)院校專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃、競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)出無序性。伴隨著擴(kuò)招體制的實(shí)施，生源素質(zhì)與能力懸殊性增加。但各省市教育主管部門并沒有針對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)特定與發(fā)展方向設(shè)定明確的招生條件、數(shù)目等量化指標(biāo)，或推行的部分文件沒有嚴(yán)格執(zhí)行。在廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策的支撐下，很多地方高職院校并沒有認(rèn)真開展本專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研而進(jìn)行招生。

（二）廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)況脫節(jié)，課程規(guī)劃缺乏合理性、系統(tǒng)性。在對(duì)高職院校招生簡(jiǎn)章以及人才培養(yǎng)方案分析的過程中，發(fā)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就醫(yī)意向朝著多方向發(fā)展，例如廣告行業(yè)公司、數(shù)字多媒體行業(yè)公司、游戲行業(yè)公司等，由此可見，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不唯一，過于廣泛，缺乏針對(duì)性。另外，還存在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀相脫節(jié)的問題，針對(duì)圖像、文字、色彩、版面、圖形等廣告元素的教學(xué)，未能合理結(jié)合廣告媒體的使用特征，平面藝術(shù)創(chuàng)作缺乏新穎性、時(shí)代感[1]。

（三）不具備完善的實(shí)訓(xùn)條件。國(guó)內(nèi)很多高職院校實(shí)訓(xùn)條件長(zhǎng)期未能完善，先進(jìn)高端軟硬件投入力度不足，也不能獲得具有前瞻性特征的行業(yè)訊息。部分院校，有些院校，片面的認(rèn)為采購(gòu)一些計(jì)算機(jī)和寫字板等硬件設(shè)備，安設(shè)一些二維、三維軟件就是構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室，這樣的實(shí)訓(xùn)條件和專業(yè)要求的實(shí)訓(xùn)條件存在的差距不是一星半點(diǎn)的，同時(shí)也不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的有效鍛煉。部分院校在未能和實(shí)訓(xùn)企業(yè)建設(shè)聯(lián)動(dòng)關(guān)系的情景下，軟件更新速度遲緩，本專業(yè)教師對(duì)新技術(shù)、新設(shè)計(jì)理念掌握的普遍較低。

三、建設(shè)及發(fā)展路徑的探究

（一）學(xué)院發(fā)展定位的專業(yè)定位調(diào)整

高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，重視的是規(guī)劃科學(xué)發(fā)展路線并合理布局戰(zhàn)略，這通常和自身的文化底蘊(yùn)、專業(yè)特張、區(qū)域地理等多個(gè)因素存在相關(guān)性。這種規(guī)劃與部署，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度分析對(duì)高職院校全局性與持續(xù)性發(fā)展具有科學(xué)的指導(dǎo)價(jià)值、高職院校內(nèi)部的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，也一定要緊緊跟隨高校發(fā)展規(guī)劃與布局，進(jìn)而科學(xué)定位并做出針對(duì)性的調(diào)整。在高職院校全面發(fā)展規(guī)劃理念的影響下，進(jìn)一步明確廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)后續(xù)幾年中的發(fā)展趨向與目標(biāo)，這是同步提升廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展科學(xué)性與務(wù)實(shí)性的有效辦法。與此同時(shí)，與高職院校整體發(fā)展規(guī)劃相匹配的專業(yè)建設(shè)，整合了院校發(fā)展建設(shè)的大局，有益于提升內(nèi)部凝聚力。正因如此，專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)，一定要緊扣院校的發(fā)展定位和規(guī)劃開展。

比如，以河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，該學(xué)院是一所辦學(xué)較久的公辦藝術(shù)類院校，且在職業(yè)院校中擁有較強(qiáng)的社會(huì)影響力。該學(xué)校自2010年開始，河南省以河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為主體，置辦中原藝術(shù)學(xué)院，創(chuàng)建該省唯一的藝術(shù)本科院校，促使學(xué)院秉持藝術(shù)類學(xué)院的辦學(xué)理念根深蒂固。正因如此，藝術(shù)類的教育教學(xué)始終是學(xué)院發(fā)展進(jìn)程中的核心優(yōu)勢(shì)。河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育，在不斷的發(fā)展進(jìn)程中，予以其濃厚的文化教學(xué)，重視其提升，關(guān)注其成果以及對(duì)學(xué)生思想的熏陶情況，與此同時(shí)還把中原地域特色整合至專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中，在廣告文案、廣告創(chuàng)意等諸多方面有所體現(xiàn)，推動(dòng)著學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的到來與信息技術(shù)的普及應(yīng)用，“滿堂灌”、“填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式做出改革勢(shì)在必行。教師應(yīng)結(jié)合廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)發(fā)展特征、學(xué)情、教學(xué)硬件條件等因素，采用多樣化的教學(xué)模式。例如，針對(duì)公共基礎(chǔ)課程可應(yīng)用理論教學(xué)模式，通過建設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)專業(yè)（群）平臺(tái)課程、專業(yè)核心課程，可應(yīng)用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，在“微課堂”的輔助與協(xié)助下，有效彌補(bǔ)單純傳授理論知識(shí)的乏味、空洞等不足，協(xié)助學(xué)生明確專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，與教師共同突破難點(diǎn)，在掌握專業(yè)理論知識(shí)與技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)。

（三）引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入課堂

在教學(xué)過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是最直接渠道。高職院校可積極應(yīng)用校內(nèi)各類資源，定期創(chuàng)辦多樣化的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生搭建自我鍛煉的實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，可采用自主或團(tuán)體創(chuàng)造廣告作品等方式，教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行客觀性點(diǎn)評(píng)，并選出最優(yōu)秀的作品，通過商業(yè)渠道探尋學(xué)生作品的良好出路，讓學(xué)生在線期間的作品真正“走出去”[2]。在這樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)能夠活學(xué)活用的同時(shí)，還能及時(shí)有效的參與到廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中，激發(fā)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，并產(chǎn)生一定成就感、自信心。

（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建

實(shí)訓(xùn)基地，能為廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造最堅(jiān)穩(wěn)的支撐。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐兩個(gè)過程有效銜接的重要途徑。充足應(yīng)用政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)的項(xiàng)目資金進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在校內(nèi)，因?yàn)榭臻g與場(chǎng)地的限制，建議將一些普通教室改建成實(shí)訓(xùn)車間，結(jié)合企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝程序、軟硬件水平、企業(yè)文化進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)而保證實(shí)訓(xùn)車間能為課程教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時(shí)也能將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)況較為真實(shí)的體現(xiàn)出來。不斷優(yōu)化校內(nèi)廣告設(shè)計(jì)、廣告制作、工藝制作、廣告攝影、圖文快印等實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)條件。加大校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建力度，積極和廣告裝飾、廣告設(shè)計(jì)、文化傳媒有限公司等簽署校企合作協(xié)議，共同建設(shè)與完善校外實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)化的生產(chǎn)流程整合至課程教學(xué)期間，處理學(xué)生與市場(chǎng)和職業(yè)崗位“相距甚遠(yuǎn)”的問題，拉近學(xué)生職業(yè)能力和企業(yè)崗位需求的間距。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是培養(yǎng)本專業(yè)的技術(shù)型人才，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)始終秉持“實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用”的宗旨。在本專業(yè)后續(xù)的課程教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論結(jié)合實(shí)際設(shè)為本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)助教學(xué)在短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)本專業(yè)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘金宇.高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)《字體設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法探析[J].戲劇之家，2017（02）：210-211.

[2]李重錦.對(duì)高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)發(fā)展思考[J].商，2015（51）：249-251.

[3]張曼娟，梁瑞.高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)引入實(shí)踐教學(xué)的重要性[J].藝術(shù)科技，2017，30（11）：112-114.