大課間“超市化體育項目采購”創意與實踐研究

謝雪平

摘? 要： 大課間體育活動貫穿著大課間這段美好的黃金時間，它提高了學生的身體素質，給學生帶來不少的歡樂。隨著時間的推移，我們也發現了一些問題，如項目的單調、組織的僵化導致學生產生厭倦感，這些問題促使我們進一步修正原有的活動方案，于是“超市化體育項目采購”創意孕育而生。文章通過全面系統的闡述分析，希望能對大課間活動的開展起到一定的推動作用。

關鍵詞：大課間;超市化;體育項目采購;實踐研究

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2019）08-0035-03

超市購物主要突出的是多樣化、自由化、規范化、項目化等特點。結合這些特點，我們希望能在大課間期間實現以下目的：學生能享受到自己喜歡的游戲項目;和自己喜歡的人組成一個小團體進行各種游戲;在有規則前提下，都能有一片屬于自己的小天空，相互之間不受影響，但又可以開展小組之間的合作。作為這個創意的設計者，我們首先要做的是提供一個良好的環境：一是硬件上關于活動場地的設計和器材擺放的準備等，如把學生需要的各類體育活動器材固定在學校各個位置，活動時間學生可單獨或小組合作開展各類活動，也可依據自己的喜好任意進行選擇;二是軟件上組織管理的豐富和項目設計的統籌等，如組織活動時要有科學的管理制度，項目內容的設計要結合學生的身心發展，可以由學生自行設計、教師審核的方式加入“超市”，也可以由教師設計、學生實際檢驗的方式加入“超市”。好的項目可以持續執行，不好的項目可以隨時淘汰，在操作時，我們還可以及時加注一些新的項目進入“超市”中，豐富學生的選擇，目的是讓學生積極主動地參與大課間，達到大課間“我選擇、我運動、我陽光、我健康”的理想狀態。

一、做好前期準備工作，建立全方位保障體系

1.確保大課間活動時間

學校作息時間應根據季節和氣候做相應調整，明確規定大課間活動為每天上午確保達到一個小時，夏令時采用廣播操或各類舞蹈開場熱身，結束后進行分班分組活動;冬令時采用冬季長跑或花式跳繩開場熱身，然后再進行分班分組活動，任何教師不得擠占大課間活動時間;若遇陰雨天氣改在室內進行，可以設計一些游戲，如棋類活動、智力游戲等（表1）。

2.確保大課間制度保障

為使大課間活動有章可循，杜絕活動開展的隨意性，要制定大課間活動班主任、體育教師、任課教師、學生小組長的職責，建立領導督查制、班主任現場督促制、體育教師指導制、任課教師帶隊制、學生小組長協助制、大課間活動綜合評比制等制度（表2）。

3.確保人力、物資保障

要求師生全員參與大課間活動，活動中教師既是活動的組織者、指導者，又是學生的保護者，同時本身也是活動者，這既體現國家所提倡的全民健身，又能融洽師生關系，有利于構建新型的和諧、平等的師生關系。大課間活動器材原則上由學校負責配置，另外提倡每名學生從跳繩、棋類這兩種器材中自備一樣（表3）。

4.確保學生的安全保障

學校要分班劃定活動區域，各班學生務必在指定范圍內活動，防止出現活動區域不明或亂串亂跑的現象，班主任跟班進行現場活動指導。醫務室醫生和體育教師要建立巡回檢查機制（表4）。

5.確保大課間組織保障

學校要加強該項活動的領導，成立大課間活動領導小組，全員行動使大課間活動真正落到實處，促進該項活動高質量進行（表5）。

二、健全活動的評價體系，積極調動全員參與大課間活動

1.用激勵性考核標準對參與人員進行獎勵

大課間活動狀況和效果納入三項考核競賽和班主任教師考核，同時學校對大課間活動進行定期評比，把大課間活動開展狀況作為優秀班級評選的一項依據，對優秀個人和優秀集體進行獎勵。

2.鼓勵大課間體育活動形式的創新性

大課間活動除時間有具體規定、保證外，在活動形式、資料、空間上學校均具有很大的自主性和靈活性，學校可發揮資源優勢，打造學校特色，鼓勵體育教師、音樂教師、班主任發揮自身特長，展示自身才干，開發創新體育、舞蹈、球類游戲等多種項目，把它們納入到項目超市中去，融大家之智慧，做好此項工作。

三、創新組織措施，在實踐中優化組織結構

為保證大課間“超市化體育項目采購”實踐活動能長期、有序進行，并形成學校大課間活動特色，體育組成員根據學校的場地設施、師資情況，針對學生的年齡特征及身心特點，結合季節與氣候變化，切實關注學生的興趣愛好，科學合理、因地制宜地設置大課間活動的內容和形式，不斷總結完善活動模式，使大課間活動保持全新狀態，使其在一個不斷更新、完善、改進的過程中逐步規范。

第一步：設計和改造好規定項目和自選項目

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們在大課間的活動中，選擇和設計一些游戲性比較強的體育活動，對于規定項目的設計和改造要與學生身體、心理相適應，激發他們的求知欲望，充分調動學生學習的積極性。規定項目是指一些大眾性的體育項目，使學生以后參與這類活動不至于一點兒不懂，能夠憑借所學的知識投入到以后的活動中去。我們設計這類活動時，既要強化學生的技能知識，也要考慮學生的興趣愛好。例如，我們課題組設計的項目主要包括：多人籃球花式運球游戲、多人足球繞桿運球游戲、組合排球定點墊球游戲。這些都是以后高中或大學甚至工作后都可以參與的項目。自選項目指的是一些個性化發展的項目，有些可以是大眾化項目，有些也可以是小眾性的體育項目，如我們課題組設計項目主要包括：“8”字串花的跳繩游戲、集體跳長繩游戲、各種姿態的單人跳繩游戲、小組抱球接力游戲、集體單腳跳游戲、50米障礙跑迎面接力游戲。這些項目游戲性強，學生也特別愿意參與，對團隊配合和自我發展有一定幫助。

第二步：做好報名組織工作

在大課間“超市化體育項目采購”實踐活動中，要充分體現各項目的特點，面向全體學生，本著統一性和自愿性的原則，以多種形式相結合，鼓勵有體育愛好的學生積極主動參加，以培養學生的運動能力，激發學生參與體育活動的熱情，使體育活動開展得如火如荼。首先，各班主任根據班級人數和項目特征確定各個項目的小組長名單;其次，設定體育活動興趣小組人數為8～10人，由各班主任利用班會做好宣傳發動工作，讓學生向各個小組長自由報名，并確定最終各小組的組員名單。

第三步：學生要明確規則和要求

為更好地完成大課間的學習目標，各班級要結合每個項目特點，提出組織過程中的規則和要求，班主任和帶隊老師要在管理和組織中教育好學生，必須遵守學生日常行為規范，學習和練習中要遵守課堂紀律，服從教師和小組長的安排，更要愛護來之不易的體育器材。另外，我們要把規定項目和自選項目結合起來，如果項目不能適應學生的發展或者學生已經不喜歡這個項目，我們就要及時進行調整，或改造或刪除。

第四步：按要求做好每天的實施工作

體育學科是一門實踐性極強的學科，應該說學生每時每刻都離不開運動。學生剛開始學習時還有興趣，但運動過程中，慢慢地會產生運動性疲勞和審美疲勞，對該運動項目的熱情逐漸下降。這就要求教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每次大課間活動的教學目標，給學生“主動發展”的空間，大力推行“發現式”教學，靈活機動地更換運動項目，靈活變動規定項目和自選項目的時間，同時要保證學生有充裕的運動時間，著重培養和鍛煉學生的運動技能。當學生通過自己的運動提高了身體素質時，便會增添一分喜悅之情，充滿一股運動的熱情。

第五步：積極籌辦每學期一屆的全民體育運動會

為提高學生參加大課間活動的積極性，也作為對此項活動每個學期的總結，我們在每個學期末都要舉行一次全民體育運動會，并實行競賽獎勵，目的是使學生在充分享受運動、享受健康、享受快樂的同時，進一步促進學生大課間活動的主動參與性。例如，我們可以在平時活動項目中選擇幾個代表性項目進行評比，各個班以班級為單位，分別派出小組參與各項目比賽，要求每名學生至少參與兩個項目，并對各個項目的優勝者實行獎勵，對優勝班級進行集體獎勵。