《汽車文化》營銷課程教學(xué)改革探索

摘 要：本文結(jié)合安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院的教學(xué)實際出發(fā)，針對《汽車文化》課程的教學(xué)過程中存在的教學(xué)手段單一、缺乏創(chuàng)新性，考核方式不全面、難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性等問題，提出了課程改革的基本思路、措施和意見。

關(guān)鍵詞：《汽車文化》;課程改革;教學(xué)手段;考核方式

在當(dāng)前全球經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，汽車產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。《汽車文化》是汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課。其主要目的是通過系統(tǒng)的講解汽車發(fā)展史、世界知名汽車企業(yè)以及其品牌的發(fā)展、目前中國汽車企業(yè)及其發(fā)展、汽車安全、汽車運動等。使學(xué)生了解國內(nèi)外汽車工業(yè)的過去、現(xiàn)代和未來，掌握汽車技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展。這不僅能提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，也對他們以后工作大有裨益。

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，《汽車文化》在教學(xué)過程中的不足也體現(xiàn)出來了，主要有：第一，課堂教學(xué)主要是老師講授，學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方式，很難發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，第二，教學(xué)手段主要是采取多媒體教學(xué)為主，板書為輔。形式較為單一。第三，沒有實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生無法對汽車文化基礎(chǔ)知識有較為直觀全面的認(rèn)識。第四，考核方式比較單一，目前的考核方式是平時成績加卷面的期末成績的考核方式，無法對學(xué)生知識的實際掌握情況有個全面的考核。第五，教師的教學(xué)理念也要與時俱進，不斷的更新。本文針對以上該課程存在的提出的一些問題，提出以下教學(xué)改革的思路與措施。

一、教學(xué)手段改革

教學(xué)手段的好壞，對教學(xué)效果有較大的影響，《汽車文化》這門課程涉及的基礎(chǔ)面比較廣，許多知識如果只是用文字來表達，學(xué)生們會很難理解。需要在課件中增加圖片或者是視頻的介紹，也可以把汽車模型帶到教室，這樣既能調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，教師可以提前錄制相關(guān)知識點的教學(xué)小視頻，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣上課的時候，學(xué)生可以帶著問題去學(xué)習(xí)。課后，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行討論。使知識點進一步鞏固。

二、教學(xué)方法改革

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多采用滿堂灌的方式，老師講，學(xué)生被動地聽，很難發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。汽車文化這門課程，不僅要注重知識點的教育，還要培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。因此，在課堂教學(xué)中，我們需要結(jié)合知識傳授與能力培養(yǎng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和學(xué)習(xí)新知識的積極性。為了達到此目的，我們采取角色轉(zhuǎn)變教學(xué)法，拿世界著名汽車企業(yè)與品牌故事這章來說，將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓每個小組選擇他們喜歡的汽車企業(yè)進行查閱資料，然后集體討論，分配任務(wù)。一部分同學(xué)進行汽車品牌發(fā)展史的介紹，學(xué)生可以文檔演示、視頻講解、角色扮演等方式來介紹汽車品牌的發(fā)展史。另一部分同學(xué)則扮演該品牌汽車的銷售人員，想其他同學(xué)介紹該品牌的一些車型。最后教師再進行總結(jié)。通過這種角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)的能力。在這個過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、并帶著問題去搜索資料，然后進行整理歸納總結(jié)。并用各種方式表達出來，極好的鍛煉了學(xué)生的分析與解決問題的能力，增加學(xué)生的團隊合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，為學(xué)生日后的職業(yè)生涯的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、實訓(xùn)教學(xué)改革

目前，《汽車文化》這門課主要課堂講授，沒有實訓(xùn)環(huán)節(jié)，但是實訓(xùn)課可以讓學(xué)生對汽車文化的基本知識有個更加深刻、全面的認(rèn)識。為此，需要對這門課程的實訓(xùn)教學(xué)進行改革。主要從以下幾個方面入手：

第一，修訂教學(xué)大綱，增加實訓(xùn)課的課時，保證學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)時。

第二，充分利用現(xiàn)有的實訓(xùn)資源，比如汽車構(gòu)造這一章，可以帶學(xué)生到實訓(xùn)室認(rèn)識汽車的各個部分的結(jié)構(gòu)與原理。講到汽車造型的時候，將學(xué)生們帶到學(xué)校的停車場，里面有各種各樣的汽車，供學(xué)生們現(xiàn)場觀察。

第三，與4s店合作，對于世界汽車品牌與中國汽車品牌這部分內(nèi)容，教師可以把學(xué)生帶到汽車城中，里面有不同品牌的汽車4s店，通過參觀4s店，學(xué)生們不僅可以清楚的了解該品牌汽車標(biāo)識含義、在售的各種車型及每個車型的特點。學(xué)生們還可以了解到身為一名汽車銷售人員所需要的各種知識儲備，為其以后走上工作崗位。

四、成績考核方式的改革

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，最在意的莫過于考試成績，科學(xué)的考核方式可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的考核方式中，考試成績由平時成績、期中成績、期末試卷的卷面成績組成。這就造成學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，臨考抱佛腳的現(xiàn)象。為全面的考核學(xué)生的掌握程度，需對《汽車文化》課程的成績考核方式進行一定的改革。

第一要加大平時成績的比重，實行每節(jié)課打分制，由于每節(jié)課，根據(jù)課程內(nèi)容不一樣，課上都會留時間給學(xué)生進行課堂演講、情景模擬、課堂討論等，可以根據(jù)學(xué)生每節(jié)課上的表現(xiàn)打分。這樣可以避免學(xué)生只是考前突擊而平時不努力的現(xiàn)象。

第二，要豐富考核的方式，傳統(tǒng)的卷面考試學(xué)生們只是死記硬背一些知識點，并不能將其靈活的運用。我們可以通過大論文呀、演講等方式對其進行考核。化被動的死記硬背為主動的搜集資料，增加學(xué)習(xí)的主動性及靈活運用能力。

結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，《汽車文化》程越來越受到各個學(xué)校的重視，這門課程的教學(xué)要求也會愈發(fā)提高。因此課程教學(xué)改革勢在必行。為適應(yīng)時代的發(fā)展，除了傳授學(xué)生基本的理論知識外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這就需要教師要與時俱進，不斷更新起教育理念，掌握新的教學(xué)手段與方法，切實滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

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作者簡介：

李海燕（1991-），女，漢族，研究生，助教。研究方向：汽車營銷與服務(wù)。