初中體育游戲教學(xué)的相關(guān)思考

于洋

摘 要：初中的體育課是學(xué)生緩解上課壓力，進行短暫放松的一個重要的時間，在初中體育課上，老師需要不斷更新教學(xué)模式，可以通過游戲的方式與體育課上一些傳統(tǒng)項目進行結(jié)合，以達到提高體育課的趣味性和增強學(xué)生參與熱情的目的。因此，本文主要從初中體育游戲教學(xué)的重要性以及教學(xué)措施等方面進行研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲;教學(xué)中的應(yīng)用

引言

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式下，教學(xué)模式比較單一，大多數(shù)學(xué)生對體育課的沒有學(xué)習(xí)熱情，不喜歡進行體育鍛煉，學(xué)生在體育課堂上更多的是希望老師可以留出時間，讓學(xué)生自由活動。針對這種情況，老師可以將游戲引入到課堂教學(xué)中，通過游戲來引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動參與。同時 老師可以在玩游戲的過程中設(shè)立團隊合作項目，有利于增加學(xué)生團隊意識，使學(xué)生在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等全面發(fā)展。

一、開展多元化教學(xué)，增強體育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于在體育活動中存在著一些比較危險的活動，一些膽子較小的女生會產(chǎn)生恐懼心理，不愿意主動參與，老師需要打破學(xué)生這種定向思維模式，開展多元化的教學(xué)方式，如：觀看專業(yè)運動員的比賽視頻、現(xiàn)場演示、做游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力。只有提高學(xué)生興趣，才能使學(xué)生更快的融入和參與體育活動中。老師將游戲引入課堂，在講解基本動作規(guī)范要領(lǐng)之后，不是直接讓學(xué)生進行體育活動，而且結(jié)合游戲的方式，讓學(xué)生在進行游戲的同時，理解課堂內(nèi)容，在無形之中接受并且喜愛這項運動。

采用多元化的教學(xué)方式不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高整個課堂學(xué)生的配合度，使學(xué)生體會到體育游戲的樂趣。

例如，在初中體育教育中的《籃球運球》為例，老師可以在上課時，先讓學(xué)生集中起來觀看籃球運球的基本視頻解析，讓學(xué)生了解籃球運球的基本方式，然后再播放專業(yè)籃球運動員的比賽視頻，老師在一旁進行適當(dāng)?shù)闹v解，通過籃球場上運動員矯健的身手，讓學(xué)生愛上籃球這項運動，觀看視頻結(jié)束后，老師在組織班級成員到籃球場地集合，根據(jù)班級人數(shù)、男女比例等特點設(shè)計“團隊接力賽”，進行游戲。將班級學(xué)生平均分為男女兩隊進行比賽，男女雙方各站一邊，進行運球比賽，以擊掌接力的方式進行傳遞，以老師的哨聲為開始信號，率先完成的一隊獲得勝利。在進行游戲的同時，可以促進同學(xué)之間的感情。

二、利用各種體育器材，豐富活動項目

在初中體育學(xué)習(xí)的過程中，可以借助一些體育器材，如跳繩器、籃球、排球、乒乓球等，來豐富學(xué)生的體育課堂，在體育課堂上如果只是單純的進行體育運動和訓(xùn)練，那么本來放松的體育課，也會變成學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。因此，老師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合各種體育器材，增強體育教學(xué)的新鮮感，如在進行折返跑時，可以借助沙包，學(xué)生需要撿起沙包返回終點。在進行短跑過程中，可以帶球跑步。在游泳運動時，可以借助泳圈進行劃水比賽。

例如在學(xué)習(xí)《800米跑》的時候，老師可以借助足球，用比賽的方式進行教堂訓(xùn)練。讓學(xué)生手抱足球，以個人為單位，以操場為比賽場地，進行比賽。派出三名同學(xué)再終點處進行計時，老師可以拿一個比較醒目的顏色的旗子，當(dāng)老師揮動旗子的時候，就意味著開始，同時，老師可以在操場上設(shè)置各種小的關(guān)卡，如跳躍、繞行、單腳通過等標(biāo)志。規(guī)定學(xué)生必須按照這樣的方式來通過障礙物，在派出一名同學(xué)進行記錄。在基礎(chǔ)運動項目上增加了小游戲小心思，使整個體育課充滿趣味性，提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的興趣。

三、注意評論標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生體育活動

初中體育教學(xué)不同于小學(xué)體育，初中正是學(xué)生的叛逆期，可能老師無意之間的一句話，就會使學(xué)生多想，產(chǎn)生消極的情緒。所以，教師在對初中學(xué)生進行評價時一定要注意語言方式和表達方法，盡量做到多鼓勵學(xué)生。如：對于課堂上進行的一些小游戲，要采用鼓勵的方式讓同學(xué)積極參與，如“沒關(guān)系，不用擔(dān)心，老師覺得你可以試一下”對于比賽中沒有取得理想成績出現(xiàn)沮喪情緒的同學(xué)，老師要給予安慰“沒什么大不了的，一場小游戲而已，老師知道你已經(jīng)做的很好了。”對于比賽中取得優(yōu)異成績的同學(xué)，老師要積極肯定“老師知道你肯定可以，果然沒讓老師失望！”這種評價模式，可以給予學(xué)生自信心，讓學(xué)生愿意嘗試、勇于參與、不畏失敗。

以初中體育教育中的《立定跳遠(yuǎn)》為例，老師在教學(xué)中，可以將青蛙跳與立定跳遠(yuǎn)結(jié)合起來，雙手抱頭，蹲下起跳，以個人為單位分男女兩組進行比賽，以老師手勢為開始，最先按照規(guī)定到達終點的同學(xué)獲得勝利。比賽結(jié)束后，將比賽數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，選出冠軍，進行表揚。如：今天我們做了立定跳遠(yuǎn)的課堂游戲，這位同學(xué)是今天的冠軍，老師給他準(zhǔn)備了一支鋼筆作為比賽獎勵。同時對于在比賽過程中，積極幫助同學(xué)的學(xué)生，老師也要著重提出表揚。

總結(jié)：根據(jù)上文可知，游戲的應(yīng)用在初中體育教育教學(xué)中有著十分重要的作用。在初中體育教學(xué)中，將游戲與體育學(xué)科知識進行結(jié)合，有利于引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生盡快的掌握體育課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生減輕學(xué)科學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生真正的享受體育課堂，同時體育課堂團體游戲，增加班級同學(xué)間的默契，有利于良好友誼的建立。

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