讓游戲之花在小學生英語課堂教學中盛開

張若梅

摘 ?要：我國教育行業目前處于快速發展改革階段，素質教育的重要性逐漸突顯出來，在此過程中，教育形式和教學理念都發生了巨大變化。本文將以小學英語教學課堂為例，研究游戲在小學英語課堂教學中的價值和應用，將游戲在教學中的價值充分發揮出來，并為學生建立一個輕松愉快的學習環境。

關鍵詞：游戲教育;小學英語;教學課堂

目前英語教學在小學已經得到普及，越來越多人認識到英語在學習階段甚至是未來學生發展中的重要性，因此提升英語教學質量已經成為教育人員關注的重點問題。在小學，由于學生正處于各項能力的形成階段，注意力集中時間較短，教師僅僅采用說教的教學方式，無法保證最終教學質量，甚至還使學生產生排斥心理，影響學習效果。

1.游戲在小學英語課堂教學中的應用原則

要想將游戲在小學英語課堂教學中的價值充分發揮出來，需要根據以下原則進行，第一，趣味性原則和競爭性原則，趣味性原則能夠引起學生對英語課堂的興趣，幫助學生更加深入的了解英語課堂。另外，在小學時期，學生的好勝心較強，因此將游戲中加入適當的競爭性，可以提升學生在課堂中的參與度和配合度，主動參與到課堂活動中，共同建立一個積極輕松的課堂氛圍。第二，吻合性原則。游戲內容設計需要與教學內容和教學目標相互結合，這種方式能夠讓學生在參與游戲的過程中，學習知識和掌握知識，感受到英語學習的樂趣，將游戲作為輔助英語課堂的手段，因此二者之間需要具備一致的教學目標[1]。

2.游戲在小學英語課堂教學中的應用策略

2.1將游戲、課堂、生活實際相互結合

游戲可以激發出學生的學習興趣，將其與生活實際相互結合，可以將生活作為知識的載體，降低學習難度。語法屬于英語教學中的重點內容，但是語法學習較為枯燥，許多學生對語法學生具有較強的排斥心理。在此過程中加入游戲，可以降低詞匯記憶的難度，例如，教師在講解“Meet my family”這一課時，教師可以將學生分為幾個小組，每個小組指定一名同學將自己的全家福帶到課堂中，小組成員分別扮演其中一位家庭成員，兩個小組之間相互介紹。在學生熟悉句型應用之后，教師可以為學生設置相應的情景，小組成員在規定情景中自由發揮，這種方式可以在鍛煉學生語言表達能力的同時，使其掌握本節課的重點語法。這種方式與傳統死記硬背的方式相比，具有更強的趣味性和靈活性，通過角色扮演的方式讓學生充分參與到實際課堂中，不斷加深學生對語法句型的記憶程度[2]。

2.2合理控制游戲時間

由于課堂時間有限，游戲時間設置過長或者過短，都會影響最終教學質量，因此教師需要合理安排游戲時間。如果游戲時間過程，學生會對游戲產生疲倦感，還會影響課堂其他內容的講解，但是游戲時間較短，學生還沒有完全參與到游戲中，游戲已經結束，影響游戲的實際應用效果。通常情況下，教師可以將游戲時間控制在十到十五分鐘之間，在正式上課之前選擇與本節課內容相吻合的游戲形式，例如教師在講解顏色詞匯的過程中，可以為學生展示出動畫片中的任務形象，先讓學生將每個人物形象與顏色相連線。五分鐘之后，教師將二者之間的連線擦掉，隨機選擇黑板上的動畫人物，學生舉手搶答，答對的同學所在小組加一分，打錯的小組不加分，充分利用學生的好勝心，同時還能夠培養學生的凝聚力和團隊精神，一舉兩得[3]。

2.3采用多樣性的游戲教學方式

為了使學生參與到課堂活動中，保持新鮮感，則教師需要采用多種游戲教學方式，增強學生對課堂活動的參與性。例如，教師可以將兩種游戲形式相互結合，形成一種新的游戲模式。在學習“Shopping”這一課時，教師可以先采用抽簽的形式，讓學生扮演顧客或者售貨員，教師展示出學生需要在情景中完成的任務，并在此基礎上自由發揮，這種方式可以充分培養學生的隨機應變能力，并不斷拓展學生的邏輯思維，學生在完成教師規定任務之后，根據實際情況拓展對話，情景演繹結束之后教師給予學生充分的肯定和鼓勵，幫助學生建立自己的學習自信心。不同內容采用的游戲形式也不同，教師需要根據實際教學目標以及教學內容決定，進而保證最終小學英語課堂教學質量。由此可以看出，游戲目前已經成為小學英語課堂教學中的重要組成部分，教師需要從根本上提升對游戲的重視程度。

結束語：

將游戲與小學英語課堂教學相互結合，可以讓小學生充分融入到實際課堂中，提升學生在課堂中的參與度。由于學生對游戲的興趣程度較高，因此利用游戲還能夠激發出學生對英語學習的興趣。通過將游戲與生活相結合、科學控制游戲時間以及提升游戲形式多樣性的方式，保證最終小學英語課堂教學質量，促進我國小學英語教學課堂的良好發展。

參考文獻

[1] ?雷山縣西江民族小學 ?石金娟. 淺議游戲教學法在小學英語課堂教學中的作用[N]. 貴州民族報，2019-07-04（A04）.

[2] ?張蘋.構建小學英語的大課堂學習——小學中高年級主題教學范式的研究[J].名師在線，2019（19）：23-24.

[3] ?任巖.動漫語料在小學英語課堂教學實踐中的應用研究[J].通化師范學院學報，2019，40（06）：137-144.