小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新

羅帶娣

摘要：小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期，學(xué)生會(huì)逐漸形成個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，但是由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)成人具有較強(qiáng)的依賴心理，班主任需要以小學(xué)生的心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)德育工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與改革，進(jìn)而發(fā)揮德育工作的育人價(jià)值。本文主要針對(duì)小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;創(chuàng)新

班主任作為學(xué)生在校接觸最多的教師，其一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，甚至決定孩子未來(lái)一生的發(fā)展。德育工作作為班主任日常班級(jí)教學(xué)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，其工作質(zhì)量與學(xué)生的素養(yǎng)品質(zhì)密切相關(guān)，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深化改革的大背景下，社會(huì)文化逐漸呈現(xiàn)多元化，對(duì)純凈的校園帶來(lái)了一定的沖擊，影響著當(dāng)代小學(xué)生的道德理念和理想信念，德育工作面臨的挑戰(zhàn)和困難也持續(xù)增加。因此，班主任要迎合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求，以德育育人目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)工作方式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，切實(shí)發(fā)揮德育工作的育人價(jià)值。

1、創(chuàng)新德育理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代小學(xué)生的性格特點(diǎn)和情感需求出現(xiàn)了一定的變化，班主任在開展德育工作中，需要迎合時(shí)代和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)德育理念進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄以往固化而陳舊的工作方式，結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)開展德育教育。首先，教師需要充分掌握小學(xué)生的行為特征和心理特點(diǎn)，以學(xué)生的需求和實(shí)際情況為工作立足點(diǎn)，提升德育工作的有效性和針對(duì)性，尤其對(duì)于在父輩長(zhǎng)輩身邊長(zhǎng)大的學(xué)生，班主任更要給予重點(diǎn)關(guān)心和關(guān)注;其次，班主任要改變以往以知識(shí)灌輸為主的工作理念，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，在潛移默化中將德育知識(shí)傳授給學(xué)生，重視與家長(zhǎng)的交流和溝通，共同為孩子健康成長(zhǎng)而努力，例如，當(dāng)前很多家長(zhǎng)都忙于工作，在平時(shí)的家庭生活中與孩子缺少交流和互動(dòng)，對(duì)孩子的思想情況和學(xué)習(xí)情況不關(guān)心、不了解，針對(duì)這一問(wèn)題，班主任需要重視與家長(zhǎng)交流，提醒家長(zhǎng)在工作之余多陪伴孩子、關(guān)心孩子，并且建立班級(jí)家長(zhǎng)群，與家長(zhǎng)開展不定期的線上交流，提升溝通效率和質(zhì)量;最后，班主任在開展德育工作中還要引入平等尊重的理念，將學(xué)生置于教育主體地位，通過(guò)平等的交流傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予其表達(dá)個(gè)人的空間與機(jī)會(huì)，拉近班主任和學(xué)生的心靈距離，在相互尊重和理解中發(fā)揮德育工作的價(jià)值。

2、優(yōu)化班級(jí)氛圍

小學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)集體生活的重要時(shí)期，在這一階段，很多孩子并不習(xí)慣集體生活，在家中習(xí)慣扮演小公主或者小王子，在與同學(xué)相處中容易出現(xiàn)各種矛盾或者糾紛，對(duì)德育工作增添了一定的困難。因此，班主任要注重優(yōu)化班級(jí)氛圍，不僅要處理好師生關(guān)系，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，在班級(jí)中形成良好的向心力和團(tuán)結(jié)氛圍，進(jìn)而便于德育工作的長(zhǎng)效開展。首先，小學(xué)生具有自尊心較強(qiáng)，心理更加敏感，在與同學(xué)相處中無(wú)法像成年人一樣應(yīng)對(duì)自如，班主任要傳授給學(xué)生與人相處的技巧，化解學(xué)生之間存在的糾紛和矛盾;其次，班主任要起到模范帶頭作用，給予所有學(xué)生以細(xì)致入微的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其對(duì)于學(xué)困生或者家庭條件較差的孩子，更要關(guān)注其生活中和學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)的困難，關(guān)注其心理動(dòng)態(tài)，以平等的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子;最后，班主任還要注重個(gè)人的一言一行，成為學(xué)生眼中的榜樣，通過(guò)潛移默化的熏陶促使學(xué)生規(guī)范個(gè)人的行為和意識(shí)，做好學(xué)生成長(zhǎng)道路中的指引者和引路人。

3、給予學(xué)生鼓勵(lì)

小學(xué)生的心理自尊心較強(qiáng)，現(xiàn)代小學(xué)生多為家庭中的獨(dú)生子女，從小受到家長(zhǎng)長(zhǎng)輩和父母的寵愛(ài)，更加喜歡受到成人的關(guān)注，在進(jìn)入集體生活后，心理容易出現(xiàn)偏差，如果班主任在開展德育工作中，以批評(píng)方式為主，容易影響學(xué)生的自尊心和自信心，對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)十分不利。因此，班主任要善于給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，挖掘其身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，促使學(xué)生形成自信心，以更加積極的態(tài)度面對(duì)自身的缺點(diǎn)。首先，小學(xué)生年齡較小，在集體生活中容易出現(xiàn)不講衛(wèi)生、不聽(tīng)課、不做作業(yè)、打架以及罵人等錯(cuò)誤，班主任需要正視學(xué)生容易出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤和缺陷，循序善誘的引導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，促使其認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，進(jìn)而有針對(duì)性的改正，不能一味的嚴(yán)厲批評(píng)，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理;其次，對(duì)于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)點(diǎn)，班主任需要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并且挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，幫助其建立自信心，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處;最后，小學(xué)生年齡較小，但是自尊心較強(qiáng)，班主任不能動(dòng)輒讓家長(zhǎng)來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，容易誘發(fā)學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，需要與學(xué)生經(jīng)過(guò)交流和商討，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行妥善解決。

4、加強(qiáng)實(shí)踐教育

德育工作具有較強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性，但是以往的德育教育更加注重口頭教育，沒(méi)有給予實(shí)踐教育以高度重視，導(dǎo)致德育工作的育人價(jià)值沒(méi)有得到完全發(fā)揮，因此，班主任需要結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教育，不斷豐富和完善德育內(nèi)容，促使學(xué)生通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)得到思想和品德的升華。例如班主任可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，舉辦安全消防知識(shí)競(jìng)賽、衛(wèi)生模范比賽、誠(chéng)信主題班會(huì)、讀書日以及愛(ài)國(guó)影片展覽等活動(dòng)，通過(guò)形式多樣、富有趣味的實(shí)踐活動(dòng)，幫助促使學(xué)生切身體會(huì)到德育工作的價(jià)值，并且在潛移默化中消化德育知識(shí)，改變以往枯燥而單一的理論傳輸。

5、選撥學(xué)生干部

班級(jí)是一個(gè)活潑向上的集體，班級(jí)管理工作較為復(fù)雜，德育工作作為班級(jí)管理的重要內(nèi)容，如果只依靠班主任一個(gè)人的力量難以全面落實(shí)和開展，因此，班主任需要借助學(xué)生干部的力量，讓學(xué)生干部成為班主任開展德育工作的小幫手。班主任在選撥學(xué)生干部中，不能以成績(jī)作為選撥的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)干部選舉的積極性，綜合考慮每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、管理能力和組織能力等多方面的能力，在班級(jí)中形成“良性攀比”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促使所有學(xué)生和班級(jí)干部為了共同的目標(biāo)而努力。

6、結(jié)語(yǔ)：

總而言之，德育工作是小學(xué)班主任日常教學(xué)管理的重要內(nèi)容，其工作質(zhì)量與學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)具有密切關(guān)系，因此，班主任需要給予德育工作以高度重視，采取有效措施和途徑不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，為學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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（廣州市花都區(qū)新華街第七小學(xué) ?510800）