微信在班主任德育工作中的應用

夏永亮

摘要：新時期教育改革的不斷深入和發展，對中學生德育工作提出了更高的要求。教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的要對學生進行德育教育，以幫助學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀。而微信正是一個班主任德育教育的有效平臺。能夠使德育工作更加快捷、高效。

關鍵詞：微信;班主任;德育工作

微信至從它誕生以來，已被越來越多的中學生所使用，逐漸形成了廣大青少年學生的一種生活方式，從各個方面影響著廣大中學生的學習和生活。而帶給教師的既是機遇，也是挑戰。如何利用微信正確引導，趨利避害，開展高效的德育教育，顯得尤為重要。

一、目前初中班主任對學生開展德育教育工作存在的問題

1.德育教育的形式和方法陳舊落后

苦口婆心的說教形式已不能滿足當前初中德育教育的需要，既不能讓學生真正的懂得和理解德育的內涵，很多學生也僅僅是懂得了口頭上的內容，也不能有效的落實到學生的實際行動中，這樣的結果還是因為老師的教育方法過于陳舊和傳統。

2.德育教育的內容己不能滿足切實需求

傳統的五講四美三熱愛的基本德育教育，與時俱進的學生格格不入。對學生的德育教育只停留在表面，很難使學生真正的樹立和養成正確積極健康的道德觀念，不符合現階段對學生進行德育教育的基本要求。

二、運用微信開展初中班主任德育工作

1.給予學生正確的引導

微信在中學生的普及率已經基本達到家喻戶曉的地步。以我班為例（初三）），全班共42名學生，有38人有自己的智能手機，38人有自己的微信賬號，并加入了班級微信群，有3520名學生是活躍賬戶，他（她））每周都在微信發言，更新自己的狀態，在朋友圈分享自己的圖片和心情，回復別人的分享。因此，再給學生帶來方便的同時，結伴而生的是負面影響，占用學習時間，負能量的消息，更有甚者，利用微信網戀。這都是班主任要特別注意的，怎樣趨利避害，合理利用，正確的加以引導，特別重要。初三學期一開始，我就與學生約法三章，達成共識：手機微信可以使用，但必須有時間段，上課必須關機，同學之間互相監督，家長監督，以保證學習的時間。在此基礎上，我每周給學生一個話題，讓學生參與到這個話題當中，并且適當的擴展到德育教育的方面，這樣既拉進與學生之間的距離，讓教師和學生有平等的關系，師生互動更容易形成，更有利于加強對于學生德育教育的引導。班主任還可與利用微信分享一些德育內容，發布積極向上的信息。同時利用微信公眾平臺，積極引導學生關注“中學生”“中國夢”“探索與發現”“好書推薦”等適合中學生的公眾賬號。再利用早會與主題班會交流，給同學推薦好書，交流讀書心得，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

2.關注對學生的心理輔導

在我班中也有幾個性格比較內向的學生，這些學生會在日常的溝通交流當中出現些問題。他們不愿意主動的與人接觸，也不愿意積極的參加各類班級組織的活動，也不跟著集體生活的導向走等等的行為表現。我就通過微信取得學生們的信任，不再通過面對面，而用文字讓交流的方式抒發個人的情感，表達內心真實想法，這樣的交流、溝通的方式更加優越，能夠做到平等相待，學生們也很快的能卸下心中的防御，逐漸的接納班主任的德育教育。掌握他們的生活學習的情況，及時糾正，采取有效的措施及時制止。在這個階段，班主任應該不斷摸索學生的心理特點，逐步改善自己的教育方式和德育宣傳。

三、結束語

初中生正處在逐漸接觸了解社會的黃金階段，而德育是教育之木，對人才的培養起著舉足輕重的作用。因此，班主任應加大德育教育力度，拓寬德育渠道，將德育與微信平臺充分結合起來。同時應全方位、多層次地深入了解學生個體和集體的有關情況，這樣才能使學生的個性和心理都能得到健康的發展。提高德育水平，實現德育目標。

（重慶市萬州區國家學校）