小學數(shù)學教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的探究

劉麗美

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學教學;中國傳統(tǒng)文化;滲透策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0164-01

小學數(shù)學作為一門重要的基礎性學科，對小學生的邏輯思維的培養(yǎng)具有特別重要的作用。與此同時，老師還要把學科中我們的傳統(tǒng)文化內(nèi)容挖掘出來，找到它與數(shù)學知識的相通之處，培養(yǎng)小學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，引導小學生感受祖國豐富的數(shù)學文化遺產(chǎn)，在數(shù)學教學中滲透我們傳統(tǒng)文化，從而對小學生實現(xiàn)全面的學科教育目標。

1.小學數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

（1）能讓小學生德育、智育兼修，提高小學生素養(yǎng)

隨著社會競爭的日益激烈以及科技的迅速發(fā)展，對于小學生來講僅僅學好文化知識已經(jīng)無法適應社會要求，在未來他們需要具備更高的人為修養(yǎng)、知識素養(yǎng)來面對社會。因此，他們必須從現(xiàn)在開始一點點、一步步得到培養(yǎng)和鍛煉。

（2）推動教育改革

小學生通過對傳統(tǒng)文化中趣味數(shù)學題目學習，能更切實地理解數(shù)學在自己生活中的應用和重要性，從而激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣，充分發(fā)揮自己學習的主觀能動性。老師通過在數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)文化，也相當于是對自身的一種學習和提高，這個過程中他們也能充分認識到作為老師對學生帶來的學科文化素養(yǎng)的影響，從而極大地推動了教育改革工作的順利進行。

（3）對我國傳統(tǒng)文化是一個很好的繼承與發(fā)展

傳統(tǒng)文化對我們國家具有十分重要的意義，也是國家的寶貴財富。在社會主義精神文明建設的進程中，傳統(tǒng)文化越來越受到全社會的重視，人們也更注重傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在小學數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)文化，把小學生作為國家傳統(tǒng)文化的繼承人，讓他們從小接受我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶，最終讓他們肩負起發(fā)展國家傳統(tǒng)文化的歷史使命，對于他們的將來也具有十分重要的歷史意義。

2.小學數(shù)學教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略

（1）在教學中滲透名人成長歷程，培養(yǎng)小學生的人文精神

在小學數(shù)學教材中，有許多講述我國歷史上著名數(shù)學家在數(shù)學領域做出的巨大貢獻的實例，他們是我們民族的驕傲，他們的探索精神和科學嚴謹?shù)你@研態(tài)度激勵著一代又一代的后人們不斷的努力，永攀科學高峰。在課堂教學中，老師在教會小學生知識的同時，還要向他們介紹古代這些數(shù)學家們?yōu)樽非笳胬矶鴩I心瀝血，面對挫折時永不言敗的精神，幫助小學生樹立學好數(shù)學的信心，正確對待在學習過程中遇到的困難，引導小學生學習數(shù)學家的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，大家都知道是我國的祖沖之發(fā)現(xiàn)了圓周率。以及他得出圓周率π的演算過程中所花費的時間和付出的辛苦。以此讓小學生體會祖沖之的頑強毅力和聰敏才智。這樣老師可以在數(shù)學教學中利用介紹一些數(shù)學家成長的勵志故事，激勵小學生以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W習，從小培養(yǎng)他們的數(shù)學品質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛科學文化、熱愛國家的思想;頑強拼搏、積極奉獻的精神。

（2）開展數(shù)學研究活動，讓小學生體驗傳統(tǒng)文化的價值

小學生數(shù)學教學中傳統(tǒng)文化的滲透不能只局限于課堂上，還應把它的滲透與數(shù)學課外探究有機結(jié)合起來。這時候老師可以利用現(xiàn)代先進的技術(shù)設計一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的數(shù)學探討性學習或者是數(shù)學主題活動，讓小學生在活動過程中感受傳統(tǒng)文化的悠久歷史和對世界文化的影響。

比如，在學習《圖形的運動時》老師可以讓小學生自己在課后通過對生活中的實例進行觀察和思考，看看哪些是平移、哪些是旋轉(zhuǎn)，它們各自給我們的生活帶來了怎樣好處和方便以及其中的包含的數(shù)學思想和數(shù)學原理。再比如，在教學四年級《計算工具的認識》時，教材只是簡單地介紹了算盤產(chǎn)生的年代以及算盤算珠的簡單認讀，而算盤作為我國古代發(fā)明的一種計數(shù)和計算工具，有其悠久的歷史和獨特的文化，在世界計數(shù)和計算工具史的發(fā)展中也有其獨特的歷史地位。關(guān)于算盤，老師可以在課下通過各種渠道收集資料，引領并指導小學其進行思考等等。這些實踐活動不僅改變了小學生的學習方式，提高了小學生的學習興趣，也讓他們在一個程度上吸收到我國傳統(tǒng)文化中的許多精華，體會到了數(shù)學的應用價值。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)文化具有深遠的意義，而且老師要通過運用多種方法和途徑將傳統(tǒng)文化滲透到教學實踐中，努力讓小學生在學習數(shù)學的過程中，受到國家傳統(tǒng)文化的熏陶，慢慢地體會到學習數(shù)學的意義不僅僅包括理解、運算以及鍛煉思維等，還要領悟到傳統(tǒng)文化的價值所在，進而促進小學生的長遠發(fā)展。

參考文獻

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