農村小學體育教學改革的創(chuàng)新思路分析

朱春林

摘要：農村體育教學活動相對于城鎮(zhèn)地區(qū)在規(guī)模、力度、專業(yè)性等各方面都有一定的落差，這也給農村學生的綜合素質進步造成了不利因素。本次研究結合農村小學體育教學實踐活動進行改革創(chuàng)新方面的探討，分析了農村小學體育教學的短板和不足，并給出了合理化的改革創(chuàng)新方案，相信可以更好的提升農村體育教學質量。

關鍵詞：農村;小學體育;教學改革;創(chuàng)新思路

搞好農村體育教育事業(yè)，這是新形勢下進行體育教學改革的一項重要舉措，也是新時代全面提高學生綜合素質的必然要求。但就農村體育教學環(huán)境和實際情況來看，想要達到這一目標還需要克服不少的困難。

1農村小學體育教學的短板和不足

1.1農村體育教學器材匱乏。體育教學器材匱乏，這是農村體育教學的一個難點問題。這和農村學校經費緊張，無力置辦各類體育運動器材有關系;也和農村學校領導階層不注重器材的購置、更新有關系。器材缺乏，學生對于體育器材的認知有限，接觸有限，體育運動的樂趣不足、參與度不足，教學質量自然受影響。

1.2農村體育教學方法單一。農村體育教學活動開展的方式具有單一性和滯后性，這是因為農村體育教師的更新以及補充比較慢;體育老師接受學習深造和交流互動的機會少。其造成的結果就是農村體育教學課程缺乏多樣性和趣味性，一些陳舊的教學方式甚至還存在不科學性、不專業(yè)性。這種情況不但制約了學生的學習體驗和學習熱情，而且可能會給學生帶來誤區(qū)，影響教學的有效性和專業(yè)性。

2進行農村小學體育教學改革的創(chuàng)新思考

2.1互聯(lián)網進校園，體育教學還當與時俱進。農村學校之間的交互交流比較少，老師接受培訓的機會不多，這是由于農村學校和上級機構、同級學校之間的距離較遠，交通通訊多有不便。不過近年來互聯(lián)網進農村已經成為普遍現象，小學實現聯(lián)網授課也已經成為可能。

體育老師可以利用互聯(lián)網的便利性，在平時多注意通過互聯(lián)網搜集資料，充實自己的專業(yè)素養(yǎng)，改變自己的思想觀念。如今教育資源共享類網站，以及體育教學類專業(yè)交流平臺、專業(yè)貼吧論壇和QQ群、微信群在網上比比皆是。老師可以進入到這些專業(yè)的資源平臺和交流群中尋找靈感，或者就自己在教學中遇到的問題和大家展開討論。老師要正確認識農村體育教學改革的重要性和必要性，并認真反思總結自己在教學中遇到的難點，存在的不足，獲得的經驗;建立一條符合國家政策要求和教育體制改革需求，符合本學校教學實踐的改革策略，從而穩(wěn)步推進體育教學改革活動的落地。

2.2靈活利用有限資源，實現創(chuàng)新教學。農村學校體育器材采購經費有限，這還需要一定的時間來慢慢解決。作為體育老師則可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，靈活利用學校的器材、資源，結合農村生活中的實際環(huán)境來開展豐富多樣的教學活動。比如在跳繩活動教學方面，老師可以利用普通的繩子來替代專用跳繩;比如在進行跳遠活動教學的時候，直接在操場上用鐵鍬挖一個小小的沙坑，用一些廢棄的海綿沙發(fā)墊等用來制作防摔隔離墊等等。

除了自己動手豐富教學器材和資源，充實教學的外部條件之外，老師在具體教學活動上也應當有所創(chuàng)新。比如開展校園接力跑活動，老師可以在傳統(tǒng)的活動組織方式上進行創(chuàng)新發(fā)散。傳統(tǒng)的接力跑是圍繞操場畫圈，同學們分組進行接力。老師可以用“接力跑+單圈繞樁”、“接力跑+立定跳遠”等組合教學方式，接力跑是小組內每個同學都要參加，單圈繞樁或者立定跳遠則是從小組內抽選一人來完成。這個活動實際上并沒有增加難度，但卻可以鍛煉學生的團隊意識，鍛煉學生的競技意識。很顯然，最早完成接力跑的同學可以在單圈繞樁或者立定跳遠中展現更充沛的體能優(yōu)勢;但是否這個同學也是單圈繞樁或立定跳遠的強項選手呢？這就需要小組之間進行良好的溝通，或者學生自薦。

2.3結合農村生活實踐，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。面向小學生的體育教學，強調的不只是知識技巧的灌輸，更包括學生的核心素養(yǎng)的教育，包括學生的自主學習意識的培養(yǎng)等等。對此，生搬硬套教育理論顯然不是好的做法，將體育教學生活化則是一個好的創(chuàng)意。因為身處于農業(yè)環(huán)境之中，小學生對農業(yè)生活是非常熟悉的。所以他們很清楚農業(yè)活動的辛苦、疲憊。

老師可以借此引導學生形成自強意識，要積極參加體育運動，提高體育技能，培養(yǎng)體育特長，以便未來能走向更廣闊的天地。老師也可以帶著同學們走出校門，去路邊看豐收的景象，去地里看成長的莊稼。可以在田野里奔跑，在田野上做游戲。老師要意識到，農村的大好自然環(huán)境是城市校園生活所接觸不到的，是一種優(yōu)越的教育資源。要廣泛利用農村的環(huán)境去開展教學和引導，這才更有利于農村體育教學改革的實現。

3結語

針對農村體育教學活動進行改革創(chuàng)新，這對提高農村小學生的體育素養(yǎng)、體質狀況等都有積極作用。不過這一改革進程也面臨著挑戰(zhàn)，需要農村體育教育工作者們多做大膽設想和小心論證，積極結合農村教學環(huán)境以及學生的具體情況去做創(chuàng)新思維，如此才能實現教學成果的有效轉化。

參考文獻：

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