小學數學有效教學策略探索

摘要：提升數學課堂教學水準、培養學生數學學科素養是新課改背景下數學教師教學的重要任務，數學教師要積極的在教學中貫徹新的教學理念，轉變教學思路，全面的改進教學策略的使用，不斷的優化數學課堂教學的每個環節和每個具體的流程，進一步的喚醒班級學生在數學課堂的學習活力，從而全面的促進班級學生數學學科素養的形成和鞏固。本文將結合自身的數學教學經驗總結，就小學數學有效教學策略進行探索。

關鍵詞：小學數學;有效教學;策略;探索

新課改給數學課堂教學增添了新的生機和活力，有效的促進了數學課堂教學效率和教學水準的提升，但是數學課堂教學中依然存在著輕視備課、教法單一、評價效能低下等突出問題，這些問題的存在在一定程度上阻礙著數學課堂教學效率的進一步提升，需要數學教師積極的就這些問題進行研究和分析，找準問題的癥結所在，進一步的優化數學課堂的教學，為小學生良好數學學習習慣和數學學科素養的形成奠定基礎。

一、有效教學，要求進行精心備課

備課是小學數學教師根據課程標準的要求、具體的教學內容以及學生的實際情況來對教學進行有效安排的一種活動，通過扎實化、具有針對性的備課可以讓教師更好的來把握具體的數學教學內容，為教師的高效教學指引方向。例如，在學習《小數除法》小節內容時，其一，研究具體教學內容。對于具體的教學內容，教師可以從教學模塊組成、小節的主要內容設置、教學的重難點等來進行分析，同時，在分析這些教學內容的過程中，教師可以合理的借助網絡來提升內容分析的精準性，如通過觀看慕課、網易公開課與相對應的教學設計、教案等，進一步的把握具體的教學內容。其二，學情分析。對于學生的基本情況，教師要從學習能力、學習狀態和班級學生整體數學學習水平來入手，并通過課堂評價、摸底考試等形式來提升學情分析的精準度，為教學目標的設定打好基礎。其三，設置教學目標。對于教學目標，要結合《小數除法》小節的具體教學內容、學生的實際情況以及課程的標準等來綜合考量，如可以設置為：①理解小數除法的意義;②掌握除數是整數的小數除法的計算方法;③能借助小數除法解決一些生活中的實際問題等等，從而在明確具體的目標指引和精心的備課下促進教學效率的提升。

二、有效教學，要求運用多樣教法

傳統的數學課堂教學中，小學數學教師一般采用板書+口授法來實施教學，這種傳統的教學形式已經不能滿足新形勢下小學數學課堂教學的實際，也無法有效的激發小學生在數學課堂的學習熱情，需要數學老師合理的運用多樣化的教學手段和策略實施教學。例如，在學習《多邊形的面積》小節內容時，其一，數學教師可以使用短視頻來展示一個多邊形面積計算的小案例，并對計算的過程進行有效的講解，讓學生在優質的畫面和有趣的案例中激發對《多邊形的面積》小節內容的學習興趣，并對本小節的教學主題有一個初步的感知。其二，數學教師可以借助思維導圖和PPT課件來清晰有條理的展示本節課需要學生解決的問題，如三角形、平行四邊形和梯形的面積公式各是什么？三種圖形面積公式的推導過程是怎樣的？如何借助這些面積公式計算多邊形的面積？等等，并讓班級小學生以小組為單位，對這些問題進行研究和討論，在討論中激發學生的積極參與性。最后，數學教師可以使用微課視頻對以上問題進行全面細致的講解，并通過提問法來激發學生的學習欲望，從而在多樣化教法的使用下強化了學生對相應內容的理解和學習。

三、有效教學，要求開展多元評價

課堂評價是小學數學教學的重要組成環節，有效、客觀與合理的教學評價可以給予學生較好的學習指引，不斷的促進班級學生的改進和提升，數學教師要積極的轉變以往那種單一式的課堂評價，積極的采用多元化多主體的教學評價，不斷的提升評價的效能和質量。例如，在學習了《位置》小節內容時，其一，學生自評。如學生A稱他對位置的描述和確定方法等內容有了很好的理解，但在應用這些知識內容的過程中還會出現一些問題，需要進行改進。其二，學生互評。如學生B評價學生A稱，A同學在課堂學習過程中態度比較端正，也能很好的幫助其他的同學，但是存在粗心大意等問題，需要進行反思。最后，教師評價。如對于學生A能很好的理解這節課的內容表示認可，對于其在知識的應用環節存在的問題進行認真而細致的分析與梳理，并指出具體的改進方向，從而在多元化的評價中促進了學生的改進和提升。

總而言之，激發學生學習興趣、提升課堂教學質量是小學數學教師數學教學的重要任務之一，數學教師要積極的重視起該學科的課堂教學，不斷的探索和研究有效教學的方法和策略，進一步的優化數學課堂的教學，并在實際的教學實踐過程中開展扎實化、精心化的備課工作、綜合使用豐富化的教學策略、合理組織開展多主體多元化的課堂教學評價，不斷的完善小學數學課堂教學的方方面面，為小學生未來的全面發展助力。

參考文獻

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[2]楊冬梅.新課程背景下小學數學有效教學策略[J].赤子（上中旬），2017（06）：232.

作者簡歷：劉泉?1984.10.05?女 籍貫：云南.祿勸 昆明市祿勸縣屏山中心校?職稱：一級;?研究方向：小學數學教學