對大面積提升高中體育教學成績的研究

摘要：教學質量是教育的生命，是教育教學工作永恒的主題。如何搞好高中體育教學，提高課堂教學的質量和效率，以促進全體學生的共同發展，是廣大高中體育教師當前所重點關注和追求的目標。下面，筆者立足自身教學實踐與感悟，對如何大面積提升高中體育教學成績這一問題作以分析探討，目的在于進一步深化體育教學改革，促進學生的可持續發展。

關鍵詞：高中體育;教學成績;游戲;分層;合作

現如今，德智體美的全面發展成為全社會對高中教育的期冀所在，高中體育教學也作為推進素質教育的載體而備受關注。然而在實踐過程中，由于受制于各種因素的影響，高中體育教學仍存在諸多不足之處，這便嚴重影響和滯后了素質教育的有效推進，進而使之失去了原有的價值和功能。因此，在高中體育教學中，教師應及時轉變傳統的教學觀念，并在“以生為本”教學理念的前提下對課堂教學的內容和方法進行積極地調整與優化，以使體育課堂重新煥發出強大的生命活力，從而大面積提升高中體育的教學成績。

一、引入趣味游戲，激發學生體育運動興趣

實際上，體育訓練的過程是十分辛苦和枯燥的，很多學生也正是由于缺乏耐力和興趣而影響了體育訓練的效果。常言道：“興趣是最好的老師。”人人都愛玩游戲，高中生也不例外。基于此，作為高中體育教師，我們不妨因勢利導，充分利用學生的這一性格特點，將游戲恰當引入課堂教學之中，以便在活躍課堂氣氛，激發學生體育運動興趣的同時，還能使學生在這一過程中習得一定的運動技能。

為了活躍課堂氣氛，在激發學生體育運動興趣的同時，提高學生的快速跑能力，我將游戲適時引入了課堂教學之中。首先，我讓學生站成人數相等的四路縱隊。之后，每隊的第一名學生手持報紙放在胸前等候，待聽到哨聲后快速跑出，對面的同伴在接到報紙后同樣放在胸前迅速起跑，并以此類推。在游戲開始之前，我向學生強調了游戲規則：報紙必須要在胸前放好后才能起跑，而且還要盡量跑成直線，并在跑完回到隊尾時保持隊形的完整。由于這一游戲充滿了趣味性和競爭性，所以學生在游戲過程中都表現出了極高的參與熱情。待游戲結束后，我先是肯定了學生在游戲過程中的表現，并針對學生快速跑中暴露出的問題，向其傳授了一些跑得更快的小技巧。如此一來，既激發了學生的體育運動興趣，又使學生習得了一定的運動技能。

二、實施分層教學，滿足學生自我發展需要

在傳統的高中體育課堂中，通常是教師處于主體地位，即只是按照教學大綱的要求來進行統一授課，這便在極大程度上挫傷了學生參與體育運動的積極性。而正是由于不同學生在興趣愛好、身體素質、潛力傾向等諸多方面存在較大差異，決定了在高中體育教學中實施分層教學已是勢在必行。這不僅是因材施教理念在高中體育教學中的集中體現，更是滿足學生自我發展需要、提高課堂教學效率的客觀需要。

在田徑教學之初，我先是對全班學生進行了一次模擬測試，以了解學生的身體素質和成績分布情況。之后，我根據學生的具體情況，將其劃分為了幾個各自能力水平相近的小組，并為其制定了分層教學目標。針對身體素質較好、體育成績優秀的學生，我將教學重點放在了快速跑的一些專項輔助運動技能的講授上;針對身體素質一般、成績中等的學生，我讓其根據自己的實際情況，自主選擇是想提升短跑速度，還是提高身體的靈活性或增強肌肉力量;而針對身體素質較差的學生，我則為他們制定了階段性目標，力圖循序漸進地提高其身體素質。如此，通過實施分層教學，不僅滿足了全體學生的自我發展需要，而且還有助于提高課堂的教學效率。

三、開展合作學習，提高學生體育學習能力

要想大面積提升高中體育教學成績，僅憑教師的一己之力是遠遠不夠的，還需學生與教師勠力同心，充分發揮各自的主觀能動性。基于此，作為高中體育教師，我們應及時轉變傳統的教學觀念，將課堂的主動權還于學生，并通過小組合作學習的開展來充分調動學生內在的積極因素，以此來提高學生的體育學習能力，實現課堂教學效果的優化提升。

在籃球課上，為了讓學生掌握行進間運球技術，我先是向學生詳細講解并示范了行進間運球技術的動作要領。之后，我讓學生以小組為單位來進行自由練習。在這一過程中，我會在行間巡視，并就學生練習中存在的問題予以針對性的指導和點撥，以糾正學生的錯誤動作，提高合作學習的效率。如此，通過開展小組合作學習，不僅充分調動了學生內在的積極因素，而且還提高了學生的體育學習能力，促進了全體學生的共同發展進步。

總而言之，作為高中體育教師，我們要想大面積提升教學成績，一方面要做一個有心人，時時反思、不斷調整、改進教學，使之能與學生的身心特點相契合;另一方面要想方設法激勵學生，調動學生參與體育運動的積極性。只要師生合作，齊心協力，高中體育教學成績的提升必將指日可待。

參考文獻

[1]郭全.新課程背景下高中體育課堂教學有效性策略研究[J].學周刊，2017（23）：158-159.

[2]張小紅.淺談如何提升高中體育教學質量[J].華夏教師，2017（05）：67.

[3]朱曉婷，陳卓儒.廣東省廣州市高中體育特長生運動損傷現狀調查研究——以魚窩頭中學為例[J/OL].體育科技文獻通報，2019（08）：169-171[2019-08-09].https：//doi.org/10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2019.08.072.

[4]韓玉明.試論選項教學在高中體育教學中的運用[J/OL].學周刊，2019（26）：156

[2019-08-09].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.147.

[5]張曉虎.新課程理念下關于高中體育教學模式的探析[J/OL].學周刊，2019（26）：

157[2019-08-09].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.148.

作者簡介：姓名：羅江濤，出生年月：1979年9月，性別：男 籍貫： 四川省宜賓市敘州區人，所在單位：四川省宜賓市敘州區第二中學校，職稱：中學二級教師，研究方向：體育教學。