高中美術教學中的文化傳遞方式研究

韋安剛

摘要：美術課程中的文化資源非常豐富，在高中美術教學中，我們教授學生學習美術知識時，應當將美術課程中的文化信息傳遞給學生。本文從作品分析、藝術發展、實踐創作等方面探討高中美術教學中的文化傳遞方式。

關鍵詞：高中美術;文化傳遞;教學方式

高中美術課程中，我們教授學生美術知識時，將美術學科中的文化信息傳遞給學生，可使學生了解美術中的文化信息，銘記我們的藝術文化。因此，在教學過程中，教師可以從作品分析課程、講述藝術歷史的課程以及實踐創作課程中為學生講授美術中的文化信息。

一、從作品分析中傳遞文化信息

在高中美術教學中，作品分析課程是學生學習的重點內容之一。在分析作品的時候，就需要從作品的歷史背景，所含的文化知識等角度進行分析。這樣一來，便可使學生從作品中了解美術中的文化知識，從作品中認識文化信息的重要性。所以說，在此過程中，教師可從作品分析中為學生傳遞文化信息。

比如，在授課《浪漫主義、現實主義與印象主義美術》一課時，我便為學生從作品分析中講授相應的文化信息。我在課堂中為學生分析米勒的《拾穗者》這一美術作品時，便為學生講道：“這幅作品所描繪的是三位樸實的農婦正在撿拾遺落在地上的稻穗。雖然這幅畫面描繪的內容在我們看來是非常普通的一件小事，但是在當時，這種題材的油畫可是不被貴族所認可的。因為這樸實的畫面內容揭示了他們對底層農民的壓迫與剝削。這種描繪當時社會現實的作品被稱為現實主義繪畫，現實主義繪畫從技法上是寫實的，但是思想和意識上確是從當下人的思想觀念上出發，關注當時的人生、生活和現實。藝術家們為了揭示當時資本主義的剝削與壓迫而貢獻著自己的力量?！睆奈业闹v述中，學生由這些作品中了解了其背后的文化信息，對于美術作品所傳達的藝術精神有了更新的認識。所以說，從作品分析中傳遞文化信息的方式作為高中美術教學中的文化傳遞方式是可行的。

二、從藝術發展中傳遞文化信息

在高中美術課上，我們還有必要為學生講述有關美術史的相關信息。在漫長的藝術發展過程中，不同歷史時期的文化也影響著藝術發展的變化，同時，藝術發展史中也反應著當時的文化信息。因此，在教學中，教師可在為學生講授藝術發展的過程中為學生傳遞文化信息，使學生在此基礎上能夠了解更多的文化知識。

比如，在教授《中國山水畫和西方風景畫》一課時，我講到中國山水畫的發展史時，便為學生分析了其中涉及到的文化信息?！爸袊剿嬈鋵嵤怯芍袊宋锂嫷谋尘鞍l展而來，在隋朝，山水畫才從人物背景中獨立出來。后來逐漸分成了兩類，一類是設色的青綠山水，一類是不設色的水墨山水。其中水墨山水是由盛唐時期才發展起來。到了宋代，由于文人們多借山水畫表達民族壓迫或政治腐朽的憤懣之情，取材山水、花木，講究筆墨意趣，強調神韻，重視書法、文學修養。因此，后來便將這種由士大夫創作，帶有文人意趣的繪畫稱為文人畫?！碑斘覟閷W生講授了山水畫發展過程中的所逐漸完備的文化信息之后，學生對于山水畫中的文化信息了解得越來越清楚，對于高中美術中的文化內容了解得也更豐富。由此，便使學生的美術修養逐漸提升，為學生積累更多美術知識。所以說，從藝術發展中傳遞文化信息的方式作為高中美術中文化傳遞方式也是可行的。

三、從實踐創作中傳遞文化信息

在高中美術教學中，自然也少不了實踐創作課程，教師在實踐創作課程中，同樣可以為學生傳遞文化信息。在實踐教學中，教師可將美術創作的相關技法以及這種技法的由來為學生進行講解，使學生了解實踐創作中的美術文化信息。

比如，在教授《后印象主義與西方現代美術》一課時，讓學生進行實踐創作的過程中，我便為學生講述了后印象主義的繪畫技法及這種繪畫技法形成的原因?！昂笥∠笾髁x繪畫相比印象主義繪畫而言，在技法上不僅對光和色有嚴格的要求，也強調要抒發藝術家的情感，于是運用色彩和形體表現畫面。所以在運用后印象主義的手法進行繪畫創作時，要從你們自身對光色的理解，運用自己的主觀情感去描繪畫面，畫面的內容不是主要的，重要的是要在畫面中融入自己的情感，用色彩和光表現畫面的形體。”通過我為學生解說后印象主義繪畫的技法，學生在實踐創作中也發揮了自己對光和色彩的理解，在畫面中充分用色彩表現自己的主觀感受，運用后印象主義的手法創作出了畫面。所以說，在實踐創作中傳遞文化信息的這一方式，作為高中美術教學中的文化傳遞方式也是有效的。教師可在實踐教學中，為學生講授其技法創作的文化知識。

總而言之，在高中美術教學中，我們向學生傳遞文化信息，可使學生對美術課程中的文化知識進行深入了解，提升學生的藝術修養。教師在教學中可從作品分析課程中為學生講授相應的文化知識，可在為學生講授藝術發展史時，為學生滲透文化信息，可在實踐創作中，教授學生相關的實踐文化知識。由此，便可使高中生對美術中的文化內容了解得更為豐富。

參考文獻

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