信息技術在小學音樂教學中的應用探討

徐銘銘

摘要：信息技術指的是計算機、互聯(lián)網(wǎng)和通訊方面的先進先代科學技術。隨著時代的進步，信息技術飛速發(fā)展進步，深入了人們的日常生活中。而信息技術在小學音樂教學中的應用極大的方便了學生的音樂學習生活，有效提高學生的音樂學習效率，提高了小學音樂的總體教學水平。教師承擔著將信息技術應用在小學音樂教學中的責任和義務，直觀感受到了將信息技術應用在小學音樂教學中的種種益處，懂得利用先進的電子設備輔導音樂教學，有效地激發(fā)了小學生學習音樂知識的興趣。在科學技術十分發(fā)達的現(xiàn)代，信息技術在教育領域中的應用受到了人們的廣泛關注，這也是當今時代教育發(fā)展進步的又一大表現(xiàn)。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;學習興趣;音樂知識;學習渠道;鑒賞能力

小學音樂是培養(yǎng)學生基本素質(zhì)的一門基礎學科，從根本上來說是小學音樂的教學任務是培養(yǎng)學生藝術審美。而信息技術在小學音樂教學中的應用，能夠幫助小學生夯實音樂技術知識，讓學生掌握藝術審美的基本功。雖然有些學生在進入小學階段之前就會參加一些音樂學習班，掌握了一定量音樂的基礎知識;但是另外有許多學生并沒有在小學入學前學習音樂知識，因而大部分學生并不具備學習音樂的基礎知識。實踐證明，教師在小學音樂課堂上應用信息技術，能夠盡快幫助學生掌握一定量的音樂基礎知識內(nèi)容，讓學生為以后的音樂學習內(nèi)容打下良好基礎。本文筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，對信息技術在小學音樂教學中的應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學生學習興趣

教師將信息技術應用在小學音樂教學中，實際上是指在小學音樂課堂上利用一些先進的電子設備輔助完成音樂教學任務，可以有效激發(fā)學生學習興趣。在小學音樂課堂上，教師利用音響等計算機設備來播放一些優(yōu)美動聽的歌曲，引導學生欣賞音樂的動人之處。學生出于好奇心會對這一方式的教學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而積極主動地參與到提高音樂審美的教學活動中去。另外，教師利用信息技術加強與學生在小學音樂課堂上的互動交流，鼓勵學生就音樂知識問題說出自己所不理解的地方，運用信息技術向?qū)W生全方面的展示音樂基礎知識內(nèi)容，讓學生直觀的感受音樂的美妙，提高學生藝術審美能力，進一步激發(fā)學生音樂知識學習興趣。

例如，在教授《土風舞》這一內(nèi)容時，為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，教師需要利用信息技術充分做好課前準備。在正式的小學音樂教學課堂上，教師先通過簡單的學習活動激發(fā)學生的學習興趣，帶領學生完成一個聽音樂的學習任務，利用電子設備播放兩段音樂，要求學生分辨出這兩段音樂中哪段是漸強哪段是漸弱，培養(yǎng)學生分辨音樂音調(diào)走向的基本能力，讓學生學會如何判斷歌曲的情感基調(diào)。任務完成之后，教師帶領學生學習這一課的音樂內(nèi)容，利用信息技術向?qū)W生詳細介紹具體的音樂知識內(nèi)容。通過學習，我們可以了解到《土風舞》是一首表現(xiàn)農(nóng)民慶風收的歡快歌曲。

二、豐富課堂音樂知識

信息技術包含互聯(lián)網(wǎng)、計算機和通訊等方面的先進技術。其中，互聯(lián)網(wǎng)的電子庫中保存著許多音樂知識內(nèi)容，包括名人的藝術創(chuàng)作以及他人對這些創(chuàng)作的鑒賞和評價。這些知識內(nèi)容是十分寶貴的。教師應該充分分利用信息技術，將這些珍貴的音樂知識展現(xiàn)在小學音樂課堂上，豐富課堂音樂知識，讓學生認識和了解更多的音樂知識內(nèi)容，拓寬學生音樂思維，讓學生積累更多的音樂基礎知識內(nèi)容。豐富的音樂課堂知識有助于吸引學生的課堂注意力，讓學生沉浸在音樂的知識海洋中，進一步提高學生的音樂鑒賞能力和藝術創(chuàng)造能力。為了更好地完成小學音樂教學任務，教師需要在音樂課前做好充分的教學準備，除了要準備好教材上的基礎內(nèi)容，還可以利用計算機在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與教材內(nèi)容有關的拓展出來的音樂知識內(nèi)容，進一步豐富課堂音樂知識。

例如，在教授《魯冰花》這一內(nèi)容時，教師需要利用信息技術做好課前準備工作，拓展與教材內(nèi)容相關的音樂知識。教師利用課前準備好的教學視頻帶領學生學習《魯冰花》所包含的音樂知識，鑒賞《魯冰花》的所表達的情感。通過學習，我們可以了解這首歌曲表達的是主人公對母親的深切思念之情。另外，為了豐富課堂音樂知識，教師帶領學生學習另一部同樣是表達主人公對母親思念之情的經(jīng)典之作——《小白花》，利用提前準備好的教學課件向?qū)W生展示《小白花》的具體音樂內(nèi)容，鼓勵學生深入體會這部作品的內(nèi)在感情基調(diào)。通過這兩篇音樂文章的學習，學生可以進一步掌握豐富的音樂知識內(nèi)容，掌握鑒賞音樂情感的基礎能力。

三、拓展學生學習渠道

傳統(tǒng)的音樂教育中，學生獲取音樂知識的學習渠道僅限于音樂課堂上教師的復述和講解。少數(shù)學生出身音樂世家，從小受到家人音樂知識的熏陶，因為家庭音樂背景可以獲得更多的音樂知識;而大部分學生沒有更多的音樂學習渠道。而在當今時代的教育中，信息技術在音樂教學中的應用改變了傳統(tǒng)教育方式的弊端，成功拓展了學生音樂知識學習渠道，豐富了學生關于音樂知識的見解。小學音樂教學是學生學習音樂知識的開端。教師將信息技術運用在小學音樂教學中能夠幫助學生更好地完成音樂知識學習任務，拓寬學生學習音樂知識渠道，從小學階段嚴格規(guī)范學生的音樂學習進度。

例如，在教授《少先隊員友誼之歌》這一內(nèi)容時，學生可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術渠道查詢這首歌曲的具體音樂知識，對《少先隊員友誼之歌》有大致的了解。在小學音樂課堂上，學生以自己查詢的音樂知識內(nèi)容為基礎，認真聽取教師對這音樂作品的詳細講解。通過學習，我們可以了解到少先隊員的全稱是中國少年先鋒隊隊員，這首歌曲是為了增強少先隊員凝聚力而創(chuàng)作的歌曲。這首歌曲激昂澎湃，彰顯了少先隊員的青春活力，

四、培養(yǎng)音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力作為學生需要培養(yǎng)的基礎音樂知識能力之一，需要得到教師的高度重視。在實際小學音樂教學過程中，教師將信息技術應用在小學音樂教學中有利于培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力。在小學音樂課堂上，教師利用教學視頻和課件向?qū)W生展示名人的藝術創(chuàng)作，教授學生音樂鑒賞的基礎知識，帶領學生鑒賞這些名人的音樂藝術創(chuàng)作，讓學生在欣賞他人藝術創(chuàng)作的過程中提高音樂鑒賞能力，要求學生做好音樂鑒賞基礎知識的總結。雖然有信息技術的支持，但教師仍需要根據(jù)教材基礎內(nèi)容細心準備教學視頻和教學課件，做好備課的基礎工作。實踐證明，信息技術在小學音樂教學中的應用，能夠有效培養(yǎng)小學生音樂的鑒賞能力。

例如，在教授《哪里有秋天》這一內(nèi)容時，教師需要在課前利用信息技術制作這首歌曲的教學視頻，利用教學視頻來培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。在正式的小學音樂課堂上，教師首先向?qū)W生展示教學視頻，帶領學生欣賞這首歌曲，在講解到精致的部分時，可以停頓下來示范領唱。通過學習，我們可以了解到這首歌曲深刻表現(xiàn)了秋天豐收的美麗景象。學生可以在課下充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術渠道進一步了解這首歌曲的精美之處。先進信息技術在這一課程中的應用，有效培養(yǎng)了學生的音樂鑒賞能力。

總而言之，信息技術在小學音樂教學中的應用，體現(xiàn)了我國音樂教育水平的提高，也是信息技術的必然走向。作為教育的兩方主體，教師和學生充分關注信息技術在小學音樂教學中的應用。實踐證明，教師在小學音樂課堂上應用信息技術，有助于激發(fā)學生濃厚的學習興趣，豐富課堂音樂知識，拓寬學生音樂知識學習渠道。信息技術的充分利用能夠幫助教師進一步培養(yǎng)學生的音樂基本素養(yǎng)，提高學生素質(zhì)音樂教學水平。在以后的音樂教學工作中，教師應該根據(jù)自身小學音樂教學經(jīng)驗以及實際音樂課堂情況，積極探索信息技術在小學音樂教學中的應用。

參考文獻

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