生活化理念在初中道德與法治課堂教學中的應用

謝意芬

摘 ?要：隨之素質教育越來越成為各個學校的關注重點。初中道德與法治課程也越來越受到教師的重視，創新道德與法治授課方式是各個學校提升課堂教學效果的重要途徑。初中道德與法治的內容大多來源于生活，因此采用生活化教學模式是可行的。本文當前初中道德與法治課堂的現狀，提出生活化理念在初中道德與法治課堂教學中的應用策略。

關鍵詞：初中;道德與法治;生活化教學

在初中階段，道德與法治是一門非常重要的學科，教師在教學過程中既要幫助學生掌握道德與法治知識，還要注重提升學生的思想道德水平，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。結合初中生的現實狀況，教師在道德與法治教學中需要有意識地開展生活化教學，讓學生能夠運用所學知識更好地指導生活實踐，得到綜合全面的發展。

一、生活化教學模式的內涵

生活化教學主要是指教師在教學中，將現實生活中的案例引入到課堂中，在豐富課堂教學內容的基礎上，為學生創造良好的教學氛圍，促使學生愉快地利用現實生活經驗去發現、思考和解決問題，在此基礎上，學會時能能夠更好地掌握所學內容。將生活化教學模式應用到道德與法治教學中，是通過教師仔細研究教材內容，充分挖掘現實生活中與之相關的內容，進而實現科學世界、人文世界和生活世界的有效整合。這樣為學生熟練地將課堂內容應用于現實也大寫了一個堅實的基礎，不但能加深學生的感受和理解，還能促進學生成長和發展至關重要的作用。

二、生活化理念在初中道德與法治課堂教學中的應用策略

（一）創設生活化教學情境，加強學生對知識的理解

在初中道德與法治科目的知識學習中，學生最突出的一個問題就是對所學知識內容的認同感和體驗性不足，這也就限制了學生對知識內容的進一步學習和理解。針對這一學習問題，教師要從自己的課堂教學中出發，積極創設生活化的教學情境，將學生主體與所講授的道德與法治知識充分結合起來，通過多樣課堂知識情境的創設，將復雜性的知識內容變得更加直觀、具體。這樣不僅可以讓學生在具體知識情境體驗中，更加全面地認識到道德與法治知識，同時也增強了學生自身的感知能力，使初中道德與法治知識的學習不再枯燥困難，而是變得更加輕松簡單。

例如，在道德與法治課程《守護生命》的教學過程中，首先，教師要在本課知識的具體導入過程中，利用教室中的多媒體教學設備，給班級學生播放一些發生在實際生活中的意外傷亡事件的視頻，讓班級學生通過對教學視頻的觀看，認識到守護生命的重要性，從而對本課知識內容形成整體性印象。其次，在視頻播放過程中，教師要結合視頻中的相關事件，引發學生的學習思考和討論，讓班級學生具體說一說自己在生活中存在哪些具有安全隱患的行為。教師要一邊認真聽學生的具體發言，一邊給予學生指導，使其消除安全隱患，守護生命。最后，教師要帶領學生進行梳理，并強調出本課知識學習的重難點，讓學生在本課知識的具體學習過程中做到方向明確、重點突出，從而從根本上改變學生知識學習茫無目的的問題。

（二）師生關系生活化

教師要關注學生的年齡特征及心理特征，初中階段是學生成長發育的關鍵時期，教師在教學中要注意建立和諧的師生關系。實施生活化教學，首先要做到師生關系的生活化。道德與法治課程的有效開展需要建立在和諧的師生關系基礎上，需要教師對學生非常了解，這樣師生之間才能建立有效的溝通渠道。教師可以在教學中通過影響學生的思想，使其產生一些積極的變化。例如，教學“網上交友新時空”這個知識點時，教師要認識到本課的目的是讓學生掌握如何利用互聯網交到有益的朋友，如何與朋友溝通，而這對于初中生來說是一種非常重要的生活能力。為此，教師要改變傳統的以自己為中心的授課模式，尊重學生的主體學習地位和主觀能動性，讓學生有發揮和施展的空間，可以邀請每個學生講一講自己有沒有在網上找到志同道合的朋友。在這個過程中，教師應放下高高在上的架子，耐心傾聽學生的想法，站在學生角度理解他們為什么有這樣的認識，同時在給學生提出指導意見的時候要考慮運用學生所能接受的方法。師生關系的生活化是開展生活化教學的必要準備，道德與法治課程是一門與生活密切相關的學科，教師要創設生活化的情境氛圍，讓學生快速進入學習狀態。

（三）教師多引導學生關注生活熱點，從而拓寬學生視野

在現階段的教育體系中，許多教師僅僅局限于課本，使課堂苦悶煩躁，引起學生的抵觸心理。所以，在教學中，尤其是初中階段的教學生活中，學生正處于學習知識的黃金時期，教師一定要以課本為基礎，多引導學生關注生活熱點，無限的向外延伸，激發學生的好奇心和探索精神，不斷拓寬學生的視野。例如：在教學過程中，教師應在課堂上涉及到一些學生關注的社會熱點問題，并引導在學生在課堂上展開討論，如學習第四單元維護國家利益第十課建設美好祖國時，教師可以播放一些國家新聞，讓學生進行討論，并發表自己的見解。書本與生活熱點互為補充，一個是理論上的支持，一個是實踐的反映，理論與實踐相結合，才能更好的反映問題，分析問題，從而促進學生全面的發展。

結論

在我們目前的道德與法治教學中，讓學習與生活相結合可以說是學生們學習中最有效的方法了。老師們應結合適合課堂的、有意義的、具體化的生活例子，圍繞教材，從而實現教育的知識化與生活化，讓學生們在學習道德與法治的過程中，更加健康全面的成長，從而實現他們的人生目標。

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