小學英語口語輸入與輸出的障礙因素及策略分析

徐燕

【摘 ? ?要】在國際形勢越來越一體化的如今，英語的教學面臨著巨大的困難和挑戰，因為整個世界對英語這一門知識的運用還是很廣泛的。所以英語教學要從學生們的基礎抓起，隨著我國的教學改革不斷深入，對于小學英語的關注度也越來越高，雖然小學英語在近幾年的教學中取得了很大的進步，但是在口語輸入和輸出方面還存在一定的障礙。作為小學階段的學生，大多都沒有英語基礎，筆者就目前小學英語所存在的語言性障礙提出幾個策略。

【關鍵詞】小學英語 ?障礙因素 ?策略分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.053

小學的英語學習是學生們以后英語學習的基礎，因此，要想讓學生們在以后的英語學習中可以獲得進步，就必須從小培養學生們的英語習慣。但就目前我國的小學英語教學而言，出現問題比較大的要屬英語口語輸入和英語口語輸出，這兩個問題是目前小學英語教學中所存在的主要障礙。這篇文章主要就是從小學生英語在口語中遇到的障礙進行分析探討，并就所存在的問題提出相關的解決方案，希望能夠給如今的小學英語教學帶來幫助。

一、小學生英語口語交際能力障礙因素分析

首先影響到小學生英語口語交際能力障礙的因素就是老師們在對學生進行教學的時候，忽略對英語這門學科的認識。舉個例子，小學英語在現階段所被接受的模式雖然已經在人們心中成了形，但還有很多家長不理解相關的英語課程形式和課堂方面的教學。

同時，在建設英語課程這一方面，老師們不能真正的了解其中的真正內涵。學生們即使學習成績很好，但是一遇到和老外們對話的時候，往往不能正常的交流。這一現象的產生在很大一方面說明了我國英語教學方面確實存在著很大問題。

其次，我國的小學英語課堂缺乏相對的教學環境，最大的特點就是我國的英語課堂除了知識點的滲透，沒有一點別的方面的拓展。這種形式對學生們教學水平的提高非常不利。有句老話叫做曲不離口，英語學習的過程也是如此，如果在上課的時候總是用漢語教學，那么對學生們口語能力的提高是沒有幫助的。沒有深入的交流、沒有情境的表演，學生們就不能很好的理解相關的教學內容。

最后，學生們在進行英語學習的時候，嚴重缺乏自信心，沒有對自己開口說英語的自信，學生們在內心深處就認為自己講的英語口語很弱，隨著時間的延長，學生們這種自信力缺乏的表現就會導致學生們害怕開口講。口語能力自然不能提高。

二、提升學生自身英語能力的策略

對于目前我國英語知識所存在的問題，筆者提出了相關的策略。如果想要提高學生們學習英語的積極性，就得從學生們的學習興趣入手。

學生們的學習興趣才是他們最好的老師，只有學生們的學習興趣得到提高，他們才能對英語知識產生濃厚的學習積極性。因此，老師們在進行英語課堂教學的時候，應該注重培養學生們的學習興趣，把握好語言的實際運用能力。

比如，在進行三年級英語教學的時候，應當以適當的游戲方法來幫助學生們學習英語知識，通過場景的建設讓學生們主動去說英語，小學三年級時學生們第一次主動的接觸英語，所以有很多學生都不愿意開口去講英語。

在這種背景下，老師們就應該發揮領導作用，通過做游戲的方式來帶動學生們的積極性，讓學生們更好的了解相關的英語知識，克服他們害怕的心理，領導他們多說、多讀。

另外，老師們還應該在課堂上為學生們創造一個良好的學習氛圍，從而培養學生們的學習興趣，讓學生們可以勇敢的開口說英語。

因為在小學英語教學中，缺乏相對的語言環境，所以在實踐應用方面，學生們難以提高自己的口語能力。因此，老師們應該在課堂環節增添相關的口語訓練，同時采用討論、辨析的方式來幫助學生們呢口語能力的提高。

除此之外，加強學生們的學習自信心也是在英語學習中最要的一步，老師們在進行教學的時候，應該明白小學生會對新鮮事物有怯懦的心理，因此，老師們應該通過鼓勵的方式來幫助學生們提高他們的自信心。

就拿發音這一方面來說，有的學生因為方言的影響，英語口語發音不是很標準，老師在進行糾正的時候，要通過鼓勵的方式來教導這位學生，應該告訴他，他的發音已經很接近標準的發音了，通過這樣的方式來帶動學生們的自信心。

三、對小學優質英語教學的展望

小學英語是學生們最基礎的英語學習，所以老師們在進行英語教學的時候，應該把握好基礎發音。加強對基礎發音的標準，才能更好地提高學生們的英語口語能力。從長遠來看，英語的學習可以幫助學生們更好的適應國際環境，再者，小學生的各個方面的能力都是可塑性的，所以為學生們提供一個優良的學習環境，可以有利的促進學生們能力的提高。

四、結束語

英語的教學已經越來越低齡化，這就使得老師們要承擔很大的責任和使命，老師們應該遵從新教育模式所提出的標準，在對學生們進行英語教學的時候，保持活力，以鼓勵和建設課堂情境的模式來幫助學生們英語能力的提高。

參考文獻

[1]楊輝.中國兒童的英語聽說輸入模式和輸入難度的個案研究[D].河南科技大學.2018.

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