借助物理學史提高學生物理學情感的實踐研究

張菊

【摘要】? 對物理學史教育功能的系統研究，經過教育工作者們的辛勤勞動和努力探索，雖然在理論和實踐上都取得了許多可喜的成績，但還是顯得不夠完善，許多問題仍有待進一步解決和探索。本文在已有研究成果的基礎上做了進一步的探討和實踐，探索出借助物理學史提高學生物理學情感的具體實施模式，歸納出現行教育體制下物理學史與物理教學相結合的有效途徑并通過實踐證明其可行性和有效性。

【關鍵詞】? 物理教學 物理學史 物理學情感

【中圖分類號】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-108-010

物理學史是以人類與物理世界對話的歷史為研究對象，融合了與物理學有關的自然科學以及文史哲等多學科知識的一門綜合性學科。它通過成功的科學家遇到困難時如何思考，如何探索達成目的，描繪物理學家探索的歡樂和痛苦、成功和失敗，使受教育者在精神上受到感染，情操上得到陶冶，意志上得到磨煉，從而正確理解人和自然及社會的關系，并產生熱烈的情感，從而形成對美和善的辨別力和追求熱情，使自己的心智得到和諧全面的發展。物理學史內容的特點及其豐富的教育因素，決定它在培養學生的情感態度、價值觀方面能發揮出獨特優勢，具有重要作用。

而傳統物理教學由于受升學壓力和現實課時的限制，往往忽視了物理學史發展的細節及過程，摒棄了許多感人的微妙情節，使原本生機盎然的知識變得單調、呆板和孤立且毫無生機，從而失去了應有的生命力和親和力。許多學生僅僅“知其然，不知其所以然”，大大消弱了學生學習物理的興趣，甚至對這門功課產生恐懼感，影響了學生興趣、態度及情感和創造力的培養，不利于學生理解科學本質，不利于學生科學精神和創新能力的培養。

目前關于物理學史在物理教學中作用的理論文章已有不少，但具體教學中該如何去做？本人在相關理論和初中現行教材相關物理學史了解的基礎上，通過物理學史與物理教學相結合的教學實踐，探索出借助物理學史提高學生物理學情感的具體實施模式和現行教育體制下物理學史與物理教學相結合的有效途徑，并通過實踐提高了學生的物理學情感，證明其有效性。

一、借助物理學史提高學生物理學情感的具體實施模式

在物理教學中，傳統教學模式的基本程序往往是：復習舊課、講授新知識、鞏固運用、檢查評價。而結合物理學史進行教學，首先要了解有哪些相關物理學史可用，所以搜集和選取相關物理學史就成為首先要解決的問題;接著是模式的確定，對選取的物理學史，采用怎樣的形式來滲透較好？故事式、多媒體式、歷史引探式、自主參與式、材料閱讀式和練習試題式等都是很好的形式;但要注意引入物理學史只是一種教學手段，目的是為了讓學生更好地理解和掌握知識，所以應回歸到知識點中去：采用故事式、多媒體式、歷史引探式和自主參與式是為了讓學生更好地了解知識的形成過程，從而對所學知識有更加清晰的認識和準確的理解;而材料閱讀式往往是在講完知識點之后組織學生自己去閱讀，作為知識的拓展和補充;練習試題式可用于知識鞏固運用上，也可用在檢查評價環節。該實施模式可用下圖表示：

二、結合物理學史的有效途徑

1.在序言課中引入

在序言課中引入物理學史，讓序言課鮮活起來，能一下子深深吸引學生，調動學生學習的積極性。

2.作為新課知識的背景引入

結合教學內容的特點和教學要求，恰當地引入物理學史，從歷史角度提出有啟發性的問題或者通過歷史背景引出主題，往往能收到良好的效果。

3.在新課中間穿插

在教學活動中穿插物理學故事和科學家軼事能活躍課堂氣氛、提高學生學習的興趣從而提高課堂效率。

4.突出物理知識產生的過程

在講授新的物理知識時，若能及時穿插歷史案例，不僅可以使學生印象深刻，加深對知識的理解，還可以使學生受到多方面啟迪。

5.角色扮演

讓學生扮演小科學家進行探索之旅，領略物理學大師們的迷人風采和無窮智慧，感受物理學家們為尋求知識所經歷的曲折艱難和不屈精神從而受到感染和鼓勵，培養堅忍不拔的品質。

6.復習課中從歷史角度優化學生的知識結構

一個教學單元結束時，結合物理學史將這些知識串起來總結，有助于學生了解各概念、定理和定律的來龍去脈和知識的發展過程，且能讓學生形成結構完善的認知體系。

7.鼓勵學生搜集史料和設置以學史為背景的練習題，發揮學生的能動性和積極性，提供機會強化習題訓練

三、借助物理學史提高學生物理學情感的可行性和有效性

通過課題實施前后的問卷調查、觀察學生在課題實施過程中課堂和課后反應、學生讀書筆記和前后成績對比等，發現借助物理學史提高學生物理學情感是有效的;通過教學實踐證明具體實施模式是可行的以及現行教育體制下物理學史與物理教學相結合途徑是可實施的;借助物理學史還加深了學生對知識的理解，學生成績進步了。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]物理學史在高職物理教學中的意義.http：//www.ycyz.net.cn/html/

xuekeyanjiu/wuli/2009/1108/1399.html.

[2]蔡志凌.物理學史教學的現狀、問題與對策研究[J].課程·教材·教法，2003（7）.

[3]周詩文.創新教育中滲透物理學史的理論與實踐研究.中國優秀博碩士學位論文全文數據庫，2007-4.

[4]朱小蔓.教育的問題與挑戰——思想的回應.南京師范大學出版社，2002.

[5]朱小蔓.教育的問題與挑戰——思想的回應.南京師范大學出版社.