優化美術課對環境保護的體現

郭玉

摘要：倡導環保，在美術教學中，利用廢舊材料進行美術創作，讓學生形成綠色環保、節約資源的思想。用各種廢舊的材料進行再創作，把被丟棄的物品變成了藝術品、變成寶，這不僅保護了環境，同時又對學生進行了環境保護的教育，還提高了學生的動手能力和開發學生創造力，培養創新精神，也提深學生的學習興趣。

關鍵詞：美術教育，環境保護，優化教學，節約資源

由于現代工業化社會的高速發展，地球環境已經嚴重受損，環保工作已經成了當務之急。2006年英國科學家拉夫洛克在倫敦化學工程師協會演講時警告人們：“到下個世紀，至少90%的人類都要死亡，地球幸存的人類不會超過5億……隨著人類和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球溫度會越來越熱，從而引起水短缺，許多海洋生物都將死亡，地球上的許多地方都將變成沙漠，植物難以生長。”每當我們的雙眼就會看到我們的身處的環境到處都充滿了污染，地球正經歷著嚴重的環境危機：氣候變化無常、樹木大面積銳減、物種面臨滅絕、土壤嚴重沙化……地球上的生態危機到如今是如此的令人感到心痛和恐慌。而我們周圍仍然有許多人卻對此總是視而不見，他們并沒有意識到問題的嚴重和后果。盡管森林已經嚴重匱乏，已經對人類的生存構成了嚴重威脅，但是毀林開荒、濫砍濫伐的野蠻盜伐的現象屢見不鮮，沒有減少的跡象;盡管許多野生動物瀕臨絕跡，但仍然有些人以品嘗到珍稀動物為榮，不懂得去保護;盡管全球變暖導致氣候異常惡化，但是越來越多的汽車和工廠仍在不斷增加著城市上空的煙霧，大大的降低了空氣的質量，卻視而不見。我們每個人都需要美好的生活環境，都在向往，我們都是環境中的一分子，我們的一言一行一舉一動都在影響著周圍的環境，環境的優劣也關系到我們每一個人的利益。如何才能讓人們警醒，也是每一個有識之士所關注的重要問題。

教育能促進精神文明和物質文明具有決定性的作用，提高國民素質。如果要讓所有的人提高環保意識，歸根結底還是要從教育抓起。身為人民教師，加強環保教育，我們任重而道遠。實施環保教育，讓每一個學生都自覺地去做對環保有益的事情，這是現代教師的一個新的任務。作為美術教師，應該懂得藝術教育的最終目的在于育人，所以我努力嘗試利用本學科的優勢對學生進行環保教育，在學生們純凈的心中撒播綠色文明的思想種子，在美術教學的環節中教育學生，督促學生做一個環保小公民，營造綠色和諧的美術課堂，讓學生明白環境對我們的重要性。

美術課不僅是美的課堂，更應該是綠色的課堂。現在我們的地球面臨著嚴重的環境危機，環保工作成了當務之急，環保教育已成為全球性的課題，筆者認為在美術教學過程中進行環保教育不僅可行而且很重要。堅持以人為本，促進學生的全面發展，是當前課程改革的新目標。美術教育隨著時代的發展也逐漸被人們重視起來，從選擇人們所丟棄的廢棄物作為美術創作的原材料，具有多重教育意義。

首先，學生在利用廢舊的物來進行美術創作的過程中，學生們的個性情感和創新思維能力可以得到充分的培養和鍛煉，從而激發了學生自主學習和創新意識的能力，增強學生的自信心和成就感。

其次，被隨手丟棄的廢舊品在學生們身邊常見的現象，看似這些微不足道的小事，其實這些行為涉及了環境保護和資源回收再利用等大問題。利用廢舊品進行創作，教師可以在教學中引導學生們去細致的觀察生活，關心社會，正確認識人與環境的關系，從而在這些細微的小事中做起對環境保護的大事。

一、環境意識的培養，美化環境

二十一世紀是以環境保護為主題的時代，綠色是生命的象征，綠色是現代文明的標志，人類的生活離不開身邊的環境，身邊的環境也時刻影響著人類的生活。隨著社會的不斷向前發展，我們身邊的環境也不斷的被遭到破壞，我們在進步的同時也帶給我們很多的環境問題。如白色垃圾，氣體污染，臭氧空洞等等……雖然我們現在還不能改變現狀，但我們可以減少對環境的傷害，從節約資源，減少污染做起，我們在專業的教學中可將環境保護教育與專業技能教學有機的結合起來，在我們生活當中有許多可利用的廢棄物，可利用其本身的肌理特點為手工制作的原材料進行創作，不僅培培養了學生的環境保護意識，達到環境保護的目的，同時提高了學生的觀察能力、分析能力和審美能力，有效的提高了學生的學習興趣和探究精神，這為學生將來就業打下了良好的職業技能基礎，同時也為保護環境做出了貢獻。

一個美術教師的心中應該始終要有很強的環保意識，他會在教學中自然而然地內容聯系到環境教育上來。一些美術教師認為，美術欣賞課的教學任務就是帶同學們一起看看美術作品，分析一下作者的創作思想，了解作者的生平事跡，創作背景和時代意義就完成了本課的教學任務。其實，這僅僅是在淺層意義上的授業。在教學中，我們應當升華知識，結合當今的狀況，我們應當賦予它當今時代的意義，而不是一直停留在前人的判斷總結丹納在論述藝術品的本質時提到：“要了解一件藝術品，一個藝術家，一群藝術家，必須正確的設想他們所屬時代的精神和風俗概況……只要翻一下藝術史上各個重要的時代，就可以看到某種藝術是和某些時代精神與風俗情況同時出現，同時消滅的。”。欣賞課要求：“從多角度去欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展的概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。”看起來簡單的要求，實際上這最為重要的，也是真正的美術教師應該把握的是那最后半句：讓學生“能對美術作品和美術現象進行簡短評述。”欣賞課的教學中特別重視引導學生進行作品評述，這不是讓學生暢想預言，我是讓學生選擇一幅或一件美術作品進行仔細地分析、細致地評價。

比如，人教版八年級上冊的欣賞課，我給學生欣賞的作品重點推薦了馬格里特的《綠洲》、蒙德里安的《色彩的構圖》和達利的《內戰的預言》三幅作品。我給學生提出的要求，是任選一幅作品，從作品中分析作者的情感價值體現、社會責任意識，寫一篇不少于500字的短文，時間一周。在作業的批改上，我重點發掘他們具有對自然和生活的熱愛及責任感的東西，及時進行總結評價，引導他們對作品中環保意識的領悟。

二、正確引導學生觀察，培養學生的創新意識

法國著名雕塑家奧古斯特。羅丹曾經指出：“美是到處都有，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”如果我們善于去發現身邊的美，廢棄物就可以變成富有創意的藝術品。環保手工制作的特點是取材容易，簡便經濟，藝術性強。環保手工制作課以環保為主題，加強學生對環境保護的趣味化、多元化，有意識的培養學生學會獲取各種知識、技能和經驗。如塑料可樂瓶和水管“鑄造”的沒有空氣污染和垃圾污染的氣體禮炮、用廢塑料裁剪縫制款式新穎的演出服、用廢報紙拼裝筆筒、用易拉罐、廢光碟、廢塑料管制作的臺燈，暢想環保未來科技的水彩畫等等……這些作品都是用生活中的廢棄物設計制作的，具有很強的啟發性，對培養學生的創新意識有著積極的推動性。

把大自然作為最好的課堂。利用課余時間，因地制宜，從不同的途徑尋找一些廢舊的材料生活里捕捉題材內容，本質是需要學生通過觀察、體驗、感受，去真實的描繪和創造生活。因此在特色化美術教學中，根據教材組織學生以“生態游”的方式，去田野、河邊、草地上、花叢中寫生。這樣學生們不但興趣勃勃，作品也富有真情實感，而且在輕松愉快的環境里，他們的想象能力、創造能力得到了自由發揮。這樣不斷能開導學生的思想，開闊他們的視野，也激發他們對美術的熱愛。

廢舊材料有效利用。學生通過廢舊報紙、廢舊海報，結合蠟筆、水彩顏料等工具，通過自己的創新，多姿多態的創意作品就這樣誕生了。如利用過期的掛歷紙、廣告紙、宣紙、皺紋紙、卡紙、報紙、雜志等各種不同類型不同質地的不同色彩的紙張，通過折、剪、卷曲、挖切、粘貼、推砌、編織等藝術手法設計制作出美麗的花、可愛的動物、漂亮的房子、汽車、家具、玩具，富有很強裝飾性的花瓶等廢舊牛仔褲改包包時尚布藝包包、樹枝廢物利用樹枝桌等樹枝家居裝飾、廢舊易拉罐和細鐵絲精心打造汽車模型、廢棄的麻繩做家居收納筐、廢電線圈纏繞而成的創意臺燈。空的可樂瓶和礦泉水瓶、蛋糕碟子、紙筒卡片紙、空盒子等通過鏤空、粘貼設計制作小汽車、機器人、飛機、坦克等，噴上金色或銀色的漆，金屬的質感就出來了。生活中隨處可見的材料用來補充和擴展教學內容，激發了學生學習美術的興趣和積極性，極大的豐富了美術教學的內容，使學生真正的感受到創作的樂趣和成功的喜悅。

三、巧取身邊的環保材料，培養想象力和創作力

藝術的生命在于創新，學生與廢舊材料的親密接觸，不斷從中獲得藝術經驗和感受。這需要我們在利用廢舊材料進行的美學教學中，不斷的提高和培養學生的美術感受力和表現力，欣賞能力。要引導學生去探索美，發現美。

我們身邊有許許多多的殼，瓜子殼、花生殼等。它們的質材豐富、顏色多樣，有白色、黑色、棕色、紅色等，我們可以引導學生把這些殼用來創作美術作品，如用紙板等作底板，用膠水把多彩的殼粘貼出自己設計的畫面，也可做成一幅幅別具一格粘貼畫。在現實生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經過人們巧妙的構思，精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術品，達到了變廢為寶的效果。我們要把這些創作的樂趣帶給學生，讓他們學會利用這些被大自然拋棄了的物品，對學生潛移默化的進行環保教育。這樣既充分的發揮了各種廢棄材料再利用的作用，又減少了對大自然的污染，從而達到環保的目的。

以興趣為前提，以自主為核心，以創新為靈魂，引導學生觀察生活，發現生活中的美，并能讓生活中的廢棄物變成寶貝，提升學生自身的審美能力和動手能力。放手讓學生去做一做，玩一玩，練一練，從中使學生在實踐中產生問題，帶著問題去實踐，再在實踐中解決問題，從而實現知識由感性到理想的飛躍。從而也培養了學生的觀察力、創作力、審美力，喚醒了學生的創造潛力，激發和加深了學生對藝術的興趣。

環保手工可以就地取材，無毒無害的廢舊包裝環保材料皆可使用，學習方法即簡便，也易掌握。它不但能激發學生興趣愛好，而且能培養學生的思維能力、想象能力、創作能力和動手能力，具有培養學生熱愛生活，增強環保意識，美化生活，提高審美情趣的教育反思。

綠色之風已經席卷全球，地球的環境需要我們每一人的關心。美國前副總統阿爾﹒戈爾說：“上帝創造了一個可貴而美麗的地球，絕不能讓其從我們手中流失。”讓我們共同為子孫萬代營造一個綠色家園而努力。今天我們在孩子們心中播種了綠色，明天整個人類社會就會收獲希望。讓環保成為一種習慣，讓文明伴隨我們同行。讓孩子們從小關愛自然、愛護環境，成為一支環保生力軍是我們每一位小學教育工作者的職責。我們要讓美術教學與環保教育有機結合，在美術教學中提高學生的環保意識，將環保教育納入到課堂教學的方方面面，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中。

環保教育是一個任重而道遠的任務，環保教育不僅僅是在美術教學中才有體現，我們要加大對環保的宣傳力度和教育，培養人們重視環境尊重環境，保護環境人人有責，滴水可以穿石，每個人都為環境出一份力，我相信我們的生活會更加美好……

參考文獻

[1]何小顏《大災變2100年》第6頁，東方出版中心2007年第1版。

[2][法]丹納《藝術哲學》第46-47頁，安徽文藝出版社1991年第1版。