課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的有效運用

羅芬

摘要：學(xué)生寫的作文是最能夠體現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，在語文考試中，作文分?jǐn)?shù)在語文卷面分中所占比例也是最高，而且這種情況還在逐漸加大。然而如何進行有效地作文教學(xué)是擺在教師面前的首要問題，杜甫曾寫道“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以為了降低學(xué)生對寫作文的恐懼，可以進行課外閱讀來輔助語文作文的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法：正確讀書;有益圖書;閱讀習(xí)慣

關(guān)于課外閱讀對于學(xué)生來說絕對沒有害處，而且對學(xué)生是終身受益的。讀一本好書可以開闊學(xué)生的視野，了解到更多有趣的知識。要學(xué)會幫助學(xué)生進行正確讀書，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時要學(xué)會做讀書筆記，并且尋找對于學(xué)生自己有意義的相關(guān)語句;在小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀還應(yīng)該是以兒童文學(xué)為主，因為兒童文學(xué)是以學(xué)生為主打造的閱讀書籍;良好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的寫作能力，接下來筆者將從正確讀書、有益圖書、閱讀習(xí)慣三個方面進行的詳細(xì)闡述。

一、讓學(xué)生學(xué)會正確讀書

很多學(xué)生都認(rèn)為讀書是很簡單的一件事，所以導(dǎo)致學(xué)生在閱讀后就會很快忘記書中所寫的內(nèi)容，為了改變這一現(xiàn)狀，教師要教會學(xué)生如何進行正確的閱讀。如：可以在閱讀的過程中將遇到的好詞好句寫到摘抄本上，用來豐富自身的知識儲存量;可以可閱讀的過程中將有意義、有啟發(fā)的句子勾畫出來，并在旁邊寫上自己在閱讀時的感悟;可以將有價值的閱讀資料裁剪下來，貼到課外閱讀本上，這樣還鍛煉了學(xué)生的動手能力，通過這種方式還能激發(fā)學(xué)生的興趣;讓學(xué)生學(xué)會做文章的評價，通過評價可以讓學(xué)生檢測自己的閱讀效果，遇到困難可以直接的調(diào)整閱讀的方式通過以上的這幾種方法，可以幫助學(xué)生將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，有助于學(xué)生的思維能力、分析能力和表達(dá)能力得到提升。

例如，以學(xué)習(xí)《通往廣場的路不止一條》這一課為例，這篇課文是對“通往廣場的路不止一條”的解析，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受到作者的人生態(tài)度。在正式上課時，我將給學(xué)生5分鐘的閱讀時間，讓學(xué)生尋找本文的主旨句，我將這樣為學(xué)生們講解：“大家根據(jù)自己對本文的理解已經(jīng)找到了本文的主旨句，你們選擇的是哪句呢？”學(xué)生答：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”然后我將繼續(xù)教學(xué)內(nèi)容：“對，大家找的非常正確！”隨后我將利用15分鐘的時間帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本文，我會讓學(xué)生在閱讀時將自己喜歡的句子勾畫出來，并且在句子旁標(biāo)記自己的感悟。由于學(xué)生的年齡特點，學(xué)生們還不能參透這么有意義的文章，寫不出對本文的評價，所以我將引導(dǎo)學(xué)生們來評論此文。隨后帶領(lǐng)學(xué)生們進行摘抄，我會讓學(xué)生們把文中出現(xiàn)的好詞好句寫到摘抄本上，引導(dǎo)讓學(xué)生們做到分類摘抄，如：親情、友情、景物等，將這些關(guān)鍵詞進行分類，哪句話是描寫人物的，哪句話是描寫景色的，這樣在日后的寫作文過程中學(xué)生可以快速地找到自己想要的句子，看著也簡單明了。

二、選擇有意義的課外圖書

在新課改的實行下，語文教材越來越強調(diào)課外閱讀的重要性，同時更加重視作文中語言的積累，所以教師在教學(xué)的過程中教師要加強課外閱讀的訓(xùn)練，多給學(xué)生推薦適合他們年齡的書籍。杜甫曾寫道“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以要讓學(xué)生做到多讀書，讀好書。多讀書可以讓學(xué)生的寫作能力提高，不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，大量讀書絕對沒有害處，從小閱讀對學(xué)生絕對是終身受益。一本好書會讓學(xué)生在閱讀時知道很多道理，通過閱讀的過程明白書中所想表達(dá)的真實意義，學(xué)生雖然沒有切身體會但通過別人的“故事”還是會有所感悟，這樣學(xué)生在日后的生活中才能做到少走彎路，讀一本好書可以讓學(xué)生了解到在課堂上學(xué)不到的知識。

例如，以學(xué)習(xí)《將相和》這一課為例，這篇文章主要講了三個故事：完璧歸趙、澠池相會、負(fù)荊請罪，其中最著名的應(yīng)該是藺相如完璧歸趙的故事了。我會這樣為學(xué)生們進行講解：“在故事發(fā)生的背景是在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，秦的力量最為強大，它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。對于這一部分的歷史，我給大家推薦一本課外圖書《相愛相殺的戰(zhàn)國》，這本書以編年體史書《資治通鑒》為主線，按照時間的順序，用風(fēng)趣幽默的語言講述了關(guān)于戰(zhàn)國時期的故事。”因為學(xué)生還不適合讀深奧的《資治通鑒》，這本《相愛相殺的戰(zhàn)國》用通俗易懂的語言來描寫歷史故事，很符合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生從小讀史書對學(xué)生的身心發(fā)展百益無一害，能讓學(xué)生在日后寫作的過程中學(xué)習(xí)這本書的寫作手法，還可以讓學(xué)生通過這本書的閱讀有很多的寫作靈感。這樣在日后的寫作中，學(xué)生可以用書中出現(xiàn)的好詞好句，提高作文的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

一個良好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的閱讀能力，對提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量有著非常重要的作用。有一個良好的閱讀習(xí)慣，會變成一個珍貴的財富對學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中受益無窮，所以，教師在指導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀時不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書姿勢，不要躺著或是歪頭看書，更不能在吃飯、坐車時看書;培養(yǎng)學(xué)生愛護書籍，對圖書要保護、愛惜;培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，指導(dǎo)學(xué)生在讀書時要邊讀邊思考，注意分析。以上幾點對于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有很大的幫助。

例如，以學(xué)習(xí)《猴王出世》這一課為例，這一課是四大名著《西游記》的節(jié)選部分。在學(xué)習(xí)本課時，我將要求學(xué)生們進行課上閱讀，并于同桌互換書籍，然后給學(xué)生15分鐘的閱讀時間，在這個過程中我會在學(xué)生們之間走動，遇到讀書姿勢不正確的學(xué)生對此學(xué)生進行正確的指導(dǎo)。在閱讀前讓學(xué)生與學(xué)生之間進行交換圖書的意義在于是教會學(xué)生如何愛護圖書，因為學(xué)生手中的圖書都不是自己的，這樣學(xué)生在日后的閱讀時會更加注意和保護圖書。

課外閱讀是語文教學(xué)的擴展和延伸，同樣也是語文作文教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，課外閱讀可以擴寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到提高。學(xué)生在閱讀過程中有了大量知識的儲存和積累，這對提高學(xué)生的寫作能力有很大的影響，所以教師在教學(xué)時一定要明白課外閱讀對學(xué)生的重要性，這樣才可以推動學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

參考文獻

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